4399在线视频免费观看

“五險一金”，要不要？

到了(le)畢業生(sheng)陸續(xu)離校的時刻，招聘會上的人也多了(le)起來(lai)。記者發現，不(bu)少大學生(sheng)不(bu)再對工(gong)作挑挑揀揀，轉而關注(zhu)“試用期多長時間(jian)”、“轉正后繳(jiao)納‘五險一(yi)金(jin)’嗎”等實際問題。

山東師范大學的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)韓啟明(ming)(ming)第一次參(can)加招(zhao)聘(pin)(pin)會。“之前定位的(de)(de)(de)都(dou)是一些大型國企(qi)(qi)單位，從網上(shang)投送簡(jian)歷即(ji)可(ke)，但(dan)是工(gong)作(zuo)(zuo)一直都(dou)沒有著(zhu)落(luo)，今天來(lai)招(zhao)聘(pin)(pin)會看看。”記(ji)者(zhe)在市(shi)人才市(shi)場的(de)(de)(de)招(zhao)聘(pin)(pin)會上(shang)看到，隨著(zhu)畢業(ye)(ye)生(sheng)離校(xiao)時間的(de)(de)(de)臨近，大學生(sheng)們開始主動出擊，希望盡快落(luo)實(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)單位。韓啟明(ming)(ming)說，“我對找工(gong)作(zuo)(zuo)有個最基(ji)本的(de)(de)(de)要求，就(jiu)(jiu)是看單位是否(fou)為員工(gong)繳納‘五(wu)險一金(jin)’。除去‘五(wu)險一金(jin)’，工(gong)資能達到3000元(yuan)是我的(de)(de)(de)期(qi)望值(zhi)。可(ke)是找工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)我發現，很(hen)多中(zhong)小企(qi)(qi)業(ye)(ye)都(dou)很(hen)難落(luo)實(shi)‘五(wu)險一金(jin)’，所(suo)以找工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)局限性也很(hen)大，可(ke)心的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)好(hao)找。”

記者(zhe)從市人社局了解到，“五(wu)險(xian)(xian)(xian)(xian)一(yi)(yi)金(jin)”是(shi)就職者(zhe)本應(ying)享有(you)的(de)(de)待遇，即(ji)養老保(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)、醫療保(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)、失業(ye)保(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)、工傷保(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)、生育保(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)、住(zhu)房(fang)公積金(jin)。是(shi)否給員工繳(jiao)納(na)“五(wu)險(xian)(xian)(xian)(xian)一(yi)(yi)金(jin)”，是(shi)考量用(yong)人單位是(shi)否規(gui)范的(de)(de)條件之一(yi)(yi)。有(you)的(de)(de)用(yong)人單位想節省更多的(de)(de)成本用(yong)于再發(fa)展，將“五(wu)險(xian)(xian)(xian)(xian)一(yi)(yi)金(jin)”以薪(xin)酬形式直接發(fa)放到員工手(shou)中；還有(you)一(yi)(yi)些中小(xiao)企業(ye)剛剛起步(bu)，沒有(you)專人負責(ze)(ze)職工的(de)(de)社會(hui)保(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)事宜，這是(shi)對員工不(bu)負責(ze)(ze)的(de)(de)行為，也是(shi)違法行為。勞(lao)動(dong)者(zhe)在就業(ye)時一(yi)(yi)定要簽(qian)署(shu)正(zheng)規(gui)的(de)(de)勞(lao)動(dong)合(he)同，一(yi)(yi)旦發(fa)生類似企業(ye)不(bu)與就業(ye)者(zhe)簽(qian)署(shu)正(zheng)規(gui)勞(lao)動(dong)合(he)同、不(bu)按(an)規(gui)定繳(jiao)納(na)“五(wu)險(xian)(xian)(xian)(xian)一(yi)(yi)金(jin)”的(de)(de)事情，都可以到勞(lao)動(dong)保(bao)障監察(cha)支隊舉報，維護自(zi)己的(de)(de)合(he)法權益。

要“面子”，還是“里子”？

近日，隨著高考分(fen)數的發布，一些家長寄托(tuo)在(zai)孩子身(shen)上讀(du)名校的希望隨之(zhi)破滅，復讀(du)、自考、學技能(neng)……孩子未來(lai)之(zhi)路的選擇成為(wei)壓(ya)在(zai)父母心上的石(shi)頭。

章丘四中學生(sheng)孫(sun)勇(yong)拿到自己的(de)高(gao)考分數后失落不(bu)已，“430分，與(yu)重點本(ben)科院校(xiao)無緣了，想復讀(du)再(zai)考一(yi)(yi)年(nian)。”孫(sun)勇(yong)的(de)母親張女士(shi)卻持不(bu)同(tong)意(yi)見，“雖然學歷教育(yu)聽(ting)著好(hao)聽(ting)，但是(shi)真正有多少人畢業后能(neng)找到理(li)想的(de)工作(zuo)(zuo)？”張女士(shi)說，一(yi)(yi)直(zhi)想讓孫(sun)勇(yong)去(qu)技(ji)校(xiao)，學一(yi)(yi)門扎實的(de)手藝，雖然是(shi)做“藍領”，但是(shi)工作(zuo)(zuo)好(hao)找，收入(ru)也不(bu)少。“說到底，這是(shi)個要‘面子’還是(shi)要‘里子’的(de)問(wen)題。孩子怕去(qu)技(ji)校(xiao)上(shang)學，會讓同(tong)學瞧不(bu)起，覺得‘掉價(jia)’。”

的(de)(de)確，不(bu)少(shao)家長和(he)(he)學生(sheng)認(ren)為(wei)上了(le)專(zhuan)科、本科乃至研究生(sheng)，便(bian)可以成(cheng)為(wei)“白領”，社(she)會(hui)地位高(gao)、收入高(gao)。所以只要(yao)有(you)一(yi)線希望，大(da)部分學生(sheng)都去選擇普通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)“學歷教育”，而非技(ji)(ji)(ji)校(xiao)(xiao)的(de)(de)“技(ji)(ji)(ji)能(neng)教育”。其實，對高(gao)考落榜(bang)生(sheng)來(lai)說，學習專(zhuan)業技(ji)(ji)(ji)能(neng)也是一(yi)種不(bu)錯的(de)(de)選擇。記者(zhe)從市(shi)人社(she)局了(le)解(jie)到，現在不(bu)少(shao)企業為(wei)招聘一(yi)線工(gong)人犯愁，我(wo)市(shi)將舉辦(ban)技(ji)(ji)(ji)工(gong)院校(xiao)(xiao)或技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才培養成(cheng)果展(zhan)覽會(hui)，深入到生(sheng)源集中(zhong)的(de)(de)中(zhong)學、農村(cun)鄉鎮召開家長和(he)(he)學生(sheng)座談(tan)會(hui)，著(zhu)力宣傳技(ji)(ji)(ji)工(gong)院校(xiao)(xiao)辦(ban)學特色和(he)(he)就業等(deng)情況，提高(gao)全社(she)會(hui)對技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才的(de)(de)認(ren)可程(cheng)度，特別(bie)是對農村(cun)地區(qu)和(he)(he)勞動(dong)力輸出量較大(da)地區(qu)的(de)(de)宣傳。

日(ri)前，人社部(bu)頒布最新修(xiu)訂的《全國技工(gong)院校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)》，將原專(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)的專(zhuan)業(ye)(ye)大類(lei)(lei)調整為機械類(lei)(lei)、電(dian)工(gong)電(dian)子類(lei)(lei)、信息類(lei)(lei)、交通類(lei)(lei)、服(fu)務類(lei)(lei)、財經商貿類(lei)(lei)、農業(ye)(ye)類(lei)(lei)、能(neng)源類(lei)(lei)、化工(gong)類(lei)(lei)、冶金類(lei)(lei)、建筑類(lei)(lei)、輕工(gong)類(lei)(lei)、醫藥類(lei)(lei)、文化藝術類(lei)(lei)以及其他類(lei)(lei)，共(gong)15個，專(zhuan)業(ye)(ye)數量達到227個，更(geng)加全面地體現(xian)(xian)了技工(gong)院校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)設置現(xian)(xian)狀，反映了技工(gong)院校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)建設成果，引(yin)導更(geng)多農村(cun)青年讀技校(xiao)、學技能(neng)。

機會？王永新說，當初(chu)他選擇(ze)了(le)(le)來濟南上學，就是為了(le)(le)今后(hou)在這座城市有(you)所發(fa)展，大學四年來他一直(zhi)對自己的未來有(you)所希冀(ji)。“但是競爭很(hen)激(ji)烈，好單位(wei)大家都搶著進，我沒有(you)門路，又不想草(cao)率(lv)地開始第一份工(gong)作。”

王(wang)永新的(de)不少同學也(ye)面臨著類似的(de)難題(ti)。對于他們(men)而言(yan)，除(chu)了認為在(zai)濟南這個(ge)大(da)的(de)舞臺有更好的(de)前(qian)程(cheng)，還有不愿意以(yi)一個(ge)“失敗者”的(de)姿態回到(dao)家鄉。“我(wo)(wo)(wo)們(men)不想(xiang)讓別(bie)人說，我(wo)(wo)(wo)們(men)白讀了四年大(da)學，最后連個(ge)工(gong)作(zuo)都(dou)找不到(dao)。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)再(zai)給自己(ji)一點時間。”王(wang)永新說，求職(zhi)(zhi)的(de)這段時間讓他感覺，雖然職(zhi)(zhi)位(wei)量(liang)較大(da)，但(dan)求職(zhi)(zhi)者也(ye)多，就會顯得“狼多肉少”，競爭激烈(lie)程(cheng)度不言(yan)而喻。如果再(zai)綜合房價、物價等(deng)因素，在(zai)濟南的(de)生(sheng)活成本的(de)確比回鄉要高出不少。

和王(wang)永新一(yi)樣來自(zi)莒(ju)南(nan)的(de)趙(zhao)卓，剛剛整理完(wan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)行李，準備踏上回(hui)鄉(xiang)發展(zhan)的(de)列車。“現在(zai)家鄉(xiang)的(de)發展(zhan)很快，也(ye)有(you)(you)一(yi)些機會，再加(jia)上父母年(nian)齡大了(le)，希望我(wo)回(hui)到(dao)他們(men)身(shen)(shen)邊(bian)發展(zhan)。”趙(zhao)卓說，他的(de)就業(ye)(ye)目標很明確，就是在(zai)家鄉(xiang)的(de)小縣(xian)城里找個工作，先安下身(shen)(shen)來積累工作經(jing)驗(yan)。趙(zhao)卓說，有(you)(you)越來越多(duo)的(de)畢業(ye)(ye)生擇業(ye)(ye)觀念更為理性，愈(yu)加(jia)務實(shi)，畢業(ye)(ye)后愿(yuan)意回(hui)到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)家鄉(xiang)從基(ji)層干起(qi)。趙(zhao)卓說，“雖然家鄉(xiang)沒有(you)(you)濟(ji)南(nan)的(de)繁華(hua)，但是能找到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)用武之(zhi)地最重要。經(jing)過在(zai)基(ji)層的(de)錘煉，小舞臺(tai)能綻放大光芒。”

所求，所及？

從基層做起，已不是新鮮的(de)勸告。在(zai)面(mian)試(shi)時(shi)，求(qiu)職者常常面(mian)臨這樣的(de)問(wen)題，“你(ni)對所(suo)應征的(de)崗(gang)位(wei)了解嗎(ma)”、“你(ni)能舉例說(shuo)明如何勝任未(wei)來的(de)工(gong)(gong)作嗎(ma)”？某(mou)網站工(gong)(gong)作人員程(cheng)先生告訴記者，據統計，近半數求(qiu)職者的(de)專業(ye)與(yu)應征崗(gang)位(wei)不符，求(qiu)職者盲目追求(qiu)“干(gan)(gan)(gan)部(bu)”、“經(jing)理”之類的(de)管理崗(gang)位(wei)。“有(you)不少(shao)用(yong)人單位(wei)會招聘一些(xie)儲(chu)備干(gan)(gan)(gan)部(bu)，但是大部(bu)分畢(bi)業(ye)生只看(kan)重‘干(gan)(gan)(gan)部(bu)’這個崗(gang)位(wei)，卻沒(mei)有(you)積攢任何經(jing)驗(yan)。”程(cheng)先生說(shuo)，“有(you)的(de)專賣店會招聘儲(chu)備干(gan)(gan)(gan)部(bu)，但是沒(mei)有(you)任何市場營銷經(jing)驗(yan)的(de)新人，是遠遠不能勝任這樣的(de)崗(gang)位(wei)的(de)。”程(cheng)先生說(shuo)，“經(jing)理”也好，“干(gan)(gan)(gan)部(bu)”也罷，要學會匹配自(zi)己的(de)“崗(gang)位(wei)勝任力”，立足(zu)現(xian)實，能干(gan)(gan)(gan)什么，就干(gan)(gan)(gan)什么。

“可(ke)以在自(zi)己(ji)(ji)(ji)力所能(neng)(neng)及的(de)基礎(chu)上提(ti)高一個層次樹立目(mu)標，激發自(zi)身的(de)潛能(neng)(neng)，但是(shi)一定不要偏(pian)離自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)實際能(neng)(neng)力太(tai)遠，太(tai)高或太(tai)低(di)都不利于職業發展(zhan)。”程先(xian)生(sheng)建議，對剛走出校門的(de)不了解自(zi)身崗位(wei)勝任力的(de)畢業生(sheng)來(lai)說(shuo)，要思考自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)專業特長，選擇自(zi)己(ji)(ji)(ji)熱(re)愛的(de)行(xing)業，找到自(zi)己(ji)(ji)(ji)真正感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)事情(qing)，即使從最基層做起，堅(jian)持信念，也能(neng)(neng)成為(wei)行(xing)業中的(de)“狀元”。