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學(xue)歷(li)(li)是指(zhi)人(ren)(ren)們(men)在教(jiao)育機(ji)構中接受科學(xue)、文化(hua)知識訓練的(de)學(xue)習經(jing)歷(li)(li)。一(yi)個人(ren)(ren)在什么(me)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)教(jiao)育機(ji)構中學(xue)習，接受了何種(zhong)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)訓練，便具有相應層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)學(xue)歷(li)(li)。現如(ru)今，學(xue)歷(li)(li)被譽(yu)為(wei)是“敲門磚”，特別(bie)在求職(zhi)(zhi)招聘的(de)過程中，學(xue)歷(li)(li)高低(di)成(cheng)(cheng)為(wei)HR衡量的(de)重(zhong)要標準之一(yi)。齊魯人(ren)(ren)才網作為(wei)山東省本土網絡招聘平臺，提取網站最(zui)新100萬份求職(zhi)(zhi)者簡歷(li)(li)做學(xue)歷(li)(li)占(zhan)比分(fen)析(xi)，可以清楚的(de)了解(jie)到目前山東省求職(zhi)(zhi)者學(xue)歷(li)(li)構成(cheng)(cheng)。

綜合統計數(shu)據(ju)可以看(kan)出，本科學(xue)(xue)歷(li)占比最大(da)，其次是大(da)專學(xue)(xue)歷(li)，高中(zhong)及以下學(xue)(xue)歷(li)人群(qun)占比最少，說明山東求職者的(de)學(xue)(xue)歷(li)大(da)多為中(zhong)高層學(xue)(xue)歷(li)人群(qun)，山東作為教育大(da)省，此學(xue)(xue)歷(li)構架與(yu)傳統的(de)教育理念、濃厚的(de)齊魯文化密不可分。十幾年寒窗苦讀就是為了更好的(de)就業，當前求職者的(de)學(xue)(xue)歷(li)構架能否滿(man)足用人單位(wei)的(de)需求呢？

齊魯人才網為(wei)我(wo)們提供(gong)了2016山東省企(qi)業(ye)學(xue)歷(li)(li)(li)需(xu)求數(shu)(shu)據，從數(shu)(shu)據中可以(yi)看(kan)出大(da)專學(xue)歷(li)(li)(li)需(xu)求量排(pai)名(ming)第(di)一(yi)，本科排(pai)名(ming)第(di)二(er)，雖然與(yu)當(dang)(dang)前求職者學(xue)歷(li)(li)(li)構架(jia)有(you)(you)些(xie)許的(de)(de)差(cha)異(yi)，但也(ye)能基本滿足用人單位的(de)(de)用人需(xu)求，造(zao)成(cheng)差(cha)異(yi)的(de)(de)原(yuan)因(yin)與(yu)當(dang)(dang)前我(wo)省的(de)(de)經(jing)濟結(jie)(jie)構有(you)(you)關，當(dang)(dang)前的(de)(de)經(jing)濟結(jie)(jie)構仍然是以(yi)傳(chuan)統產業(ye)為(wei)主導，互(hu)聯網與(yu)新興行業(ye)相對薄弱，技(ji)術型人才缺(que)口較大(da)。同時也(ye)打(da)破了傳(chuan)統的(de)(de)以(yi)“學(xue)歷(li)(li)(li)為(wei)本”的(de)(de)教育(yu)理念(nian)，為(wei)低學(xue)歷(li)(li)(li)人群帶(dai)來了福(fu)音。

未來幾年(nian)，山(shan)東省求職者學歷(li)構架將會有怎(zen)樣的(de)變化呢？以(yi)上是齊魯(lu)人(ren)才網統計的(de)2012-2016高(gao)考(kao)錄(lu)(lu)(lu)(lu)入人(ren)數分布(bu)圖(tu)，歷(li)年(nian)來高(gao)考(kao)錄(lu)(lu)(lu)(lu)取(qu)(qu)人(ren)數持續(xu)走高(gao)，2016年(nian)達到最高(gao)點，錄(lu)(lu)(lu)(lu)取(qu)(qu)人(ren)數56.4萬人(ren)，專科錄(lu)(lu)(lu)(lu)取(qu)(qu)人(ren)數從2013年(nian)開始(shi)超(chao)越本(ben)科錄(lu)(lu)(lu)(lu)取(qu)(qu)人(ren)數，雖然(ran)2016年(nian)本(ben)科錄(lu)(lu)(lu)(lu)取(qu)(qu)人(ren)數相比于往年(nian)有了很(hen)大(da)提升，但專科錄(lu)(lu)(lu)(lu)取(qu)(qu)人(ren)數依(yi)然(ran)高(gao)于本(ben)科。大(da)學的(de)在校學習時間為3-4年(nian)，2016屆畢業生多(duo)為2012-2013年(nian)入學的(de)學生，從歷(li)年(nian)高(gao)考(kao)錄(lu)(lu)(lu)(lu)取(qu)(qu)人(ren)數走勢來看，未來幾年(nian)大(da)專學歷(li)依(yi)然(ran)占主導地位。

隨(sui)著各(ge)行各(ge)業的(de)繁榮發展(zhan)，學(xue)歷(li)(li)的(de)高(gao)低并不(bu)能(neng)成(cheng)為檢(jian)驗人才的(de)唯一標準，更(geng)(geng)多的(de)還是注重個人能(neng)力的(de)提升。對于學(xue)歷(li)(li)高(gao)的(de)求職者切勿沾沾自(zi)(zi)(zi)喜(xi)，在求職的(de)過程中(zhong)還應樹(shu)立正確(que)的(de)擇業觀，腳踏實(shi)地；低學(xue)歷(li)(li)人群(qun)也不(bu)必為學(xue)歷(li)(li)低而感(gan)到自(zi)(zi)(zi)卑(bei)，在日常工作之(zhi)余可以通(tong)過自(zi)(zi)(zi)學(xue)考(kao)(kao)試、成(cheng)人高(gao)考(kao)(kao)及(ji)遠程教(jiao)育等(deng)多種教(jiao)育形(xing)式獲得更(geng)(geng)高(gao)層次學(xue)歷(li)(li)水(shui)平。