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2月(yue)22日(ri)，元宵節一(yi)過(guo)，今天，也就(jiu)是各大高校迎來開學(xue)的(de)日(ri)子了。對(dui)于大四的(de)學(xue)生(sheng)來說，心情(qing)真是百感交集(ji)。因為過(guo)了這個寒(han)假，開學(xue)后(hou)一(yi)要面(mian)臨論文答辯(bian)，二要面(mian)臨找(zhao)工作。記者就(jiu)給大家盤點下山(shan)東高校大學(xue)生(sheng)創業(ye)發展現狀，給那些想(xiang)要創業(ye)的(de)大學(xue)生(sheng)們做個參考(kao)。

未創業群體高于創業群體 男性創業者多于女性創業者

根據2016年“共(gong)青團與人(ren)大(da)(da)(da)代(dai)表、政協委員面(mian)對(dui)(dui)面(mian)”活動(dong)主題研(yan)究(jiu)成果《高校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)(da)(da)學生創(chuang)業(ye)現(xian)狀(zhuang)及對(dui)(dui)策研(yan)究(jiu)報告——基于山(shan)東省的調(diao)查(cha)(cha)研(yan)究(jiu)》公布(bu)，在(zai)山(shan)東全省143所高校(xiao)(xiao)(xiao)中按(an)地市分層隨機選取了(le)38所高校(xiao)(xiao)(xiao)進行高校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)(da)(da)學生問卷調(diao)查(cha)(cha)，調(diao)查(cha)(cha)發現(xian)，在(zai)研(yan)究(jiu)對(dui)(dui)象方面(mian)，未創(chuang)業(ye)群體高于創(chuang)業(ye)群體，且(qie)男性創(chuang)業(ye)者(zhe)多于女性創(chuang)業(ye)者(zhe)。

在對于畢業(ye)大(da)學生創業(ye)群體的(de)調(diao)研中(zhong)，男(nan)性占比59.1%，女(nv)性40.9%；在對于在校大(da)學生創業(ye)群體的(de)調(diao)研中(zhong)，男(nan)性60.9%，女(nv)性39.1%。

在性(xing)別(bie)方面，男性(xing)創(chuang)業(ye)者(zhe)的比(bi)例(li)高于女性(xing)創(chuang)業(ye)者(zhe)的比(bi)例(li)，男性(xing)創(chuang)業(ye)者(zhe)仍然(ran)是(shi)創(chuang)業(ye)群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)的主(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)；同時畢(bi)業(ye)大學生創(chuang)業(ye)群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)和在校(xiao)大學生群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)的男女創(chuang)業(ye)者(zhe)的比(bi)例(li)大體(ti)(ti)(ti)(ti)持平(ping)，即(ji)表明不論是(shi)校(xiao)內創(chuang)業(ye)還是(shi)畢(bi)業(ye)后創(chuang)業(ye)，男性(xing)創(chuang)業(ye)群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)仍占(zhan)主(zhu)要(yao)比(bi)例(li)。

創業者年齡呈年輕化態勢 大專或本科學歷占據主體

在(zai)對(dui)于(yu)(yu)畢業大學生(sheng)創(chuang)業群(qun)體調研(yan)中，年齡在(zai)25歲以(yi)下占比(bi)50%，26—30歲占比(bi)28%，高于(yu)(yu)30歲占比(bi)22%；在(zai)對(dui)于(yu)(yu)在(zai)校大學生(sheng)創(chuang)業群(qun)體中，22歲以(yi)下的占比(bi)91.2%，高于(yu)(yu)22歲的占9.8%。

在(zai)文化程度(du)方面，在(zai)對于畢業(ye)大學(xue)生創業(ye)群體的(de)調研(yan)(yan)中，研(yan)(yan)究生及以上在(zai)讀(du)的(de)有占(zhan)比(bi)5.8%，大專(zhuan)(zhuan)或本(ben)(ben)科在(zai)讀(du)的(de)占(zhan)比(bi)26.5%，大專(zhuan)(zhuan)或本(ben)(ben)科的(de)占(zhan)比(bi)44.2%，其他23.5%；在(zai)對于在(zai)校(xiao)大學(xue)生創業(ye)群體的(de)調研(yan)(yan)中，研(yan)(yan)究生學(xue)歷為(wei)(wei)5.2%，本(ben)(ben)科學(xue)歷為(wei)(wei)62.8%，專(zhuan)(zhuan)科學(xue)歷為(wei)(wei)32%。

在(zai)畢(bi)業大(da)學(xue)生(sheng)創業群(qun)體(ti)(ti)中(zhong)，具有大(da)專或(huo)本科(ke)以上學(xue)歷的占比76.5%，占絕大(da)多數比例(li)，即接受(shou)過高等學(xue)校教育的群(qun)體(ti)(ti)更傾(qing)向(xiang)于參(can)與(yu)到創業活動中(zhong)；在(zai)在(zai)校大(da)學(xue)生(sheng)創業群(qun)體(ti)(ti)中(zhong)，本科(ke)學(xue)歷占62.8%，即本科(ke)生(sheng)群(qun)體(ti)(ti)在(zai)創業實(shi)踐(jian)中(zhong)扮演重要(yao)角色。

理工類學科居首 農村生源創業者占多數

在對于畢業大學(xue)生創業群體的調研(yan)中(zhong)，被試(shi)所學(xue)專業排(pai)(pai)前(qian)四類(lei)(lei)(lei)(lei)的分(fen)別(bie)為(wei)(wei)理工類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史類(lei)(lei)(lei)(lei)、工商經(jing)濟類(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)類(lei)(lei)(lei)(lei)，各(ge)類(lei)(lei)(lei)(lei)占比分(fen)別(bie)為(wei)(wei)30.9%、18.7%、16.4%、7.1%；在對于在校大學(xue)生創業者的調研(yan)中(zhong)，被試(shi)所學(xue)專業排(pai)(pai)前(qian)四類(lei)(lei)(lei)(lei)的分(fen)別(bie)為(wei)(wei)理工類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史類(lei)(lei)(lei)(lei)、工商經(jing)濟類(lei)(lei)(lei)(lei)、醫(yi)學(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)，各(ge)類(lei)(lei)(lei)(lei)占比分(fen)別(bie)為(wei)(wei)33.1%、32.9%、8.2%、7.5%。

盡管創業群(qun)體所學專業具(ju)有多樣(yang)性，各個專業均可以(yi)從(cong)事創業活動(dong)；但是基于對不同專業的(de)分析，理工(gong)類居首。

在對(dui)(dui)于(yu)畢業(ye)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)群體的調研(yan)中(zhong)，生(sheng)(sheng)源地為城市(shi)占(zhan)比(bi)(bi)41.5%，農村(cun)(cun)占(zhan)比(bi)(bi)58.5%；在對(dui)(dui)于(yu)在校大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)群體的調研(yan)中(zhong)，生(sheng)(sheng)源地為城市(shi)占(zhan)比(bi)(bi)41.6%，農村(cun)(cun)占(zhan)比(bi)(bi)58.4%。在大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)群體中(zhong)，農村(cun)(cun)生(sheng)(sheng)源的創(chuang)業(ye)者占(zhan)大(da)(da)多(duo)數。

創業初期最大困難：啟動資金和選擇項目資金問題成最大壓力

在對(dui)于(yu)畢業(ye)(ye)大學生創業(ye)(ye)群體的(de)(de)調研中，被試在開始創業(ye)(ye)時遇到的(de)(de)最(zui)大困(kun)難，排(pai)名(ming)前兩位(wei)的(de)(de)分別(bie)是啟(qi)動資(zi)金和(he)選(xuan)擇項目，分別(bie)占比35.7和(he)30.9%。在對(dui)于(yu)在校大學生創業(ye)(ye)群體的(de)(de)調研中，被試在開始創業(ye)(ye)時遇到的(de)(de)最(zui)大困(kun)難，排(pai)名(ming)前兩位(wei)的(de)(de)分別(bie)為選(xuan)擇項目和(he)啟(qi)動資(zi)金，分別(bie)占比41.5%和(he)36.8%。

對于(yu)大學(xue)生群體(ti)而言，資金和創意仍(reng)然是桎梏其創業(ye)的最(zui)大困難，是其開展(zhan)創業(ye)活動亟(ji)需(xu)解決(jue)的問題，因此為了促進高(gao)校(xiao)大學(xue)生創業(ye)活動的開展(zhan)，需(xu)要致(zhi)力于(yu)解決(jue)其資金獲(huo)取和項目(mu)選擇(ze)問題。

另外，在(zai)對于(yu)畢業(ye)(ye)大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)群體(ti)的調研(yan)中(zhong)，被試認(ren)為創(chuang)業(ye)(ye)面臨的最大(da)壓力(li)的排序(xu)中(zhong)，前兩(liang)位為資金(jin)和(he)場地(di)，分別占比50.9%和(he)13.9%；在(zai)對于(yu)在(zai)校(xiao)大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)群體(ti)的調研(yan)中(zhong)，被試認(ren)為創(chuang)業(ye)(ye)面臨的最大(da)壓力(li)的排序(xu)中(zhong)，資金(jin)占比達79.5%。

這個數據顯示，不論是畢業大(da)學生創業群體還是在(zai)校大(da)學生群體，資金問題均是其最大(da)壓(ya)力。調查者認為，為了(le)促進高(gao)校大(da)學生創業活動的開展，政府應給與其相應的政策(ce)(ce)扶持，例如稅收(shou)政策(ce)(ce)、貸款政策(ce)(ce)等，并鼓勵社會種(zhong)子(zi)、天使(shi)基金的發育(yu)，促進其創業的開展。

大學生創業群體偏向生產類領域 初始團隊多為小群體

在對于(yu)在校大學生(sheng)(sheng)創(chuang)業群體的調(diao)(diao)研中，創(chuang)業領域(yu)占比排(pai)(pai)名(ming)第(di)一(yi)的為農業生(sheng)(sheng)產類(lei)(lei)，第(di)二位生(sheng)(sheng)產制造(zao)類(lei)(lei)，排(pai)(pai)名(ming)第(di)三(san)的為電子(zi)產品(pin)銷售類(lei)(lei)，排(pai)(pai)名(ming)第(di)四(si)的為建筑工程類(lei)(lei)；在對于(yu)畢業大學生(sheng)(sheng)創(chuang)業群體的調(diao)(diao)研中，創(chuang)業領域(yu)排(pai)(pai)序的前五(wu)位分(fen)別為農業生(sheng)(sheng)產類(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)活(huo)商品(pin)銷售類(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)產制造(zao)類(lei)(lei)、教育咨詢服(fu)務(wu)類(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)活(huo)服(fu)務(wu)類(lei)(lei)。

這個(ge)數據(ju)顯示(shi)，創業者開(kai)展創業活動(dong)所(suo)屬(shu)創業領(ling)域具有多(duo)樣性，同時(shi)大學(xue)生(sheng)創業群體偏向于(yu)生(sheng)產類領(ling)域，而畢業大學(xue)生(sheng)創業群體在(zai)關(guan)注生(sheng)產類領(ling)域的同時(shi)也傾(qing)向于(yu)銷售及(ji)服務類的領(ling)域。

在對于畢業(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)群體的(de)調研中(zhong)，創(chuang)業(ye)(ye)團體在2人(ren)(ren)之下占(zhan)比45.4%，2—5人(ren)(ren)占(zhan)比35.6%，5—10人(ren)(ren)占(zhan)比12.4%，10人(ren)(ren)之上(shang)占(zhan)比6.6%；在對于在校大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)群體的(de)調研中(zhong)，2人(ren)(ren)之下占(zhan)比54.7%，2—5人(ren)(ren)占(zhan)比27%，5—10人(ren)(ren)占(zhan)13.2%，10人(ren)(ren)之上(shang)占(zhan)比5.1%。

可見，在初始創業團(tuan)隊方(fang)面，大多(duo)數(shu)群(qun)體(ti)為5人以內的小群(qun)體(ti)，且2人之下(xia)的團(tuan)隊占比(bi)最高(gao)，這說明個人創業的比(bi)例仍(reng)十分高(gao)。

在(zai)“大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)”、“萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新”的(de)時(shi)代，在(zai)鼓勵大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)同時(shi)，更應(ying)(ying)該提(ti)醒大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)應(ying)(ying)該審(shen)時(shi)度勢，加強創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)思維(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)培養。作為高校，應(ying)(ying)該為高校大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)群(qun)體(ti)提(ti)供有針對性的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)和(he)培訓(xun)工作，改善禁錮(gu)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐的(de)傳統思維(wei)模式，提(ti)供更多(duo)(duo)前沿思想和(he)方法；其(qi)次(ci)，要為高校大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)群(qun)體(ti)提(ti)供更多(duo)(duo)的(de)路演(yan)機會，讓其(qi)在(zai)實(shi)踐中不斷修正和(he)完善企業(ye)運(yun)營思維(wei)，實(shi)現“干中學(xue)(xue)”。