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進(jin)入年(nian)底，又(you)到2016屆高校畢(bi)業生求職應聘(pin)季，在(zai)(zai)多(duo)所院(yuan)校接連舉辦的(de)校園專場招聘(pin)會上，記者發現大學(xue)生的(de)求職觀念開始出現“兩極分化”，要(yao)么直(zhi)奔北上廣等(deng)一(yi)線大城市闖出一(yi)番天地，要(yao)么就宅在(zai)(zai)家(jia)里當“慢(man)就業”一(yi)族(zu)。

從1977年恢復高(gao)考制(zhi)度(du)以來，大學生(sheng)就業經歷了幾個階段。

第(di)一階段(duan)是畢(bi)業包分(fen)配不愁就(jiu)業。那(nei)時候(hou)百(bai)廢待(dai)興，人才(cai)匱(kui)乏(fa)，大學生畢(bi)業后一般都(dou)能分(fen)配到(dao)事業單位，端到(dao)一個鐵(tie)飯碗，即(ji)使(shi)進入企業也是比較(jiao)好的國有企業。

第二(er)階段是畢(bi)業后發(fa)愁找不到工作(zuo)。隨著國家(jia)對大(da)(da)學(xue)生分配政(zheng)策的(de)(de)取消，加上大(da)(da)學(xue)擴招(zhao)，大(da)(da)學(xue)生就業競爭變得(de)激(ji)烈(lie)，大(da)(da)學(xue)畢(bi)業能找到一(yi)份工作(zuo)就算不錯了，因為(wei)畢(bi)竟(jing)謀生是第一(yi)位的(de)(de)，不能太挑剔。

近兩年，出現了一(yi)部分大(da)學(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)不(bu)急(ji)著找工作的(de)情況，也(ye)就(jiu)是(shi)所(suo)謂(wei)的(de)慢就(jiu)業(ye)。這一(yi)方面是(shi)由(you)于不(bu)少(shao)(shao)學(xue)(xue)生家庭(ting)經濟條(tiao)件不(bu)錯(cuo)，謀生壓力不(bu)大(da)；另一(yi)方面，國家鼓勵創業(ye)，大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)并(bing)非只有上班一(yi)條(tiao)門路，開(kai)個店做點小生意，成為不(bu)少(shao)(shao)大(da)學(xue)(xue)生在找到好工作之前的(de)權宜之計。

慢就業(ye)(ye)的(de)出現(xian)，是(shi)社會進步的(de)表現(xian)。就業(ye)(ye)者在(zai)挑選工作時，更(geng)加理性(xing)(xing)、也更(geng)具有主動性(xing)(xing)，比較看重就業(ye)(ye)單位能(neng)否為(wei)自(zi)己的(de)發(fa)展提(ti)供比較好的(de)平(ping)臺。同時，就業(ye)(ye)理念也發(fa)生(sheng)了變化，現(xian)代大學生(sheng)更(geng)有個性(xing)(xing)，他們(men)并不認(ren)為(wei)畢業(ye)(ye)后不找工作而選擇(ze)開店做生(sheng)意是(shi)件很丟人的(de)事(shi)情。

但是，“慢就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”不等于能(neng)夠“精準(zhun)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”。大學生不急(ji)著就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)也好，創業(ye)(ye)(ye)(ye)也好，我(wo)們看到(dao)，這種就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)主動性的背后，也具有(you)一(yi)定的盲目(mu)(mu)性。不少(shao)學生覺得就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)定要去北上(shang)廣，但去北上(shang)廣做什么？闖(chuang)勁后面(mian)缺乏明顯(xian)的職業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)；另有(you)一(yi)部(bu)分學生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)后想去創業(ye)(ye)(ye)(ye)，但創業(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向是什么？大多(duo)數人(ren)的打算是開網店或者做點小生意，這讓(rang)我(wo)們對(dui)他們創業(ye)(ye)(ye)(ye)的成功性及持(chi)久性多(duo)少(shao)有(you)些擔憂。事實上(shang)，不少(shao)人(ren)既(ji)賠(pei)了本(ben)也浪費了時(shi)間(jian)。

就業與創業所表現(xian)(xian)出(chu)的盲目(mu)性，與我們教育(yu)(yu)環節中缺乏的職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)教育(yu)(yu)和指導有關。現(xian)(xian)行高中教育(yu)(yu)階段，職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)指導尚(shang)屬空(kong)白(bai)，這表現(xian)(xian)在(zai)高考志愿填報時(shi)的不知所措，跟(gen)風跟(gen)熱點；大學階段，職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)指導有所加強，但個性化(hua)的、針對性的職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)或創業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)指導還有待進一(yi)步完善。

在(zai)國(guo)外(wai)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)高中(zhong)階段基本上就確立了(le)將(jiang)來的(de)就業(ye)(ye)方(fang)向，學(xue)(xue)校(xiao)會(hui)提供與就業(ye)(ye)方(fang)向相匹配的(de)實(shi)用課程，每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有職業(ye)(ye)及學(xue)(xue)業(ye)(ye)指導老(lao)師(shi)。進入大學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)的(de)大方(fang)向基本就已(yi)經確定(ding)了(le)，一心朝著(zhu)自己的(de)就業(ye)(ye)目(mu)標努力。

所以，大(da)學生就業(ye)，不是畢業(ye)前的臨門一(yi)腳，而(er)(er)是提早規劃的有備而(er)(er)來。而(er)(er)國家完(wan)善的職(zhi)業(ye)規劃體制，是從(cong)慢就業(ye)到(dao)精準就業(ye)的制度(du)保證。