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市教育局最新統計，今年我市首次實行聘用制招來2890名新教師，由此成為國家首批義務教育教師隊伍縣管校聘管理改革示范區。

隨(sui)著(zhu)小(xiao)班化和農(nong)村中(zhong)小(xiao)學(xue)教育事業發展，我市(shi)教師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)資不(bu)均衡、結構不(bu)合(he)理(li)、編(bian)制(zhi)不(bu)足(zu)等問(wen)(wen)題(ti)日益突顯。市(shi)人(ren)社、編(bian)制(zhi)、財政、教育四部(bu)門聯合(he)出(chu)臺《青島(dao)市(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)聘(pin)用(yong)制(zhi)教師(shi)(shi)(shi)管理(li)辦(ban)法（試(shi)行(xing)）》，按照(zhao)合(he)同管理(li)和崗位聘(pin)用(yong)的要(yao)求招聘(pin)聘(pin)用(yong)制(zhi)教師(shi)(shi)(shi)。聘(pin)用(yong)制(zhi)教師(shi)(shi)(shi)與(yu)在編(bian)教師(shi)(shi)(shi)實行(xing)統一的人(ren)事管理(li)制(zhi)度，工(gong)資發放標準(zhun)和支付渠道等參照(zhao)事業單位在編(bian)教師(shi)(shi)(shi)執行(xing)，教師(shi)(shi)(shi)緊缺問(wen)(wen)題(ti)得到緩解，打(da)破(po)了(le)“有(you)錢(qian)招不(bu)來(lai)人(ren)，有(you)學(xue)校沒老師(shi)(shi)(shi)”的尷尬局面。

與此同時，我市(shi)探索建立(li)1+N教師(shi)(shi)補(bu)(bu)充(chong)(chong)(chong)(chong)機制，在統一招考的(de)(de)同時，采(cai)取學(xue)校(xiao)自(zi)主(zhu)引進高(gao)(gao)層(ceng)次人才(cai)、學(xue)校(xiao)赴高(gao)(gao)校(xiao)直選緊(jin)缺專業人才(cai)、學(xue)校(xiao)自(zi)主(zhu)招聘(pin)免費(fei)師(shi)(shi)范(fan)(fan)生、職(zhi)業學(xue)校(xiao)設立(li)“特聘(pin)兼職(zhi)教師(shi)(shi)”崗位，吸(xi)引高(gao)(gao)水平專業技(ji)術人員(yuan)到職(zhi)業學(xue)校(xiao)兼職(zhi)等五種教師(shi)(shi)補(bu)(bu)充(chong)(chong)(chong)(chong)方式(shi)，滿(man)足學(xue)校(xiao)個(ge)性(xing)化特色發展的(de)(de)需要，保證教師(shi)(shi)的(de)(de)有效補(bu)(bu)充(chong)(chong)(chong)(chong)。近三年來(lai)，僅市(shi)教育局直屬學(xue)校(xiao)自(zi)主(zhu)引進高(gao)(gao)層(ceng)次人才(cai)、緊(jin)缺崗位人才(cai)和(he)免費(fei)師(shi)(shi)范(fan)(fan)生163人，占新補(bu)(bu)充(chong)(chong)(chong)(chong)教師(shi)(shi)總數的(de)(de)40%以上。

我市還(huan)優(you)化統一招聘政策，創新試點教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)招聘面(mian)試前置，由(you)用(yong)人(ren)學(xue)校(xiao)(xiao)通過答辯、說(shuo)課（講課）、技能測(ce)試相結合(he)(he)的方式組織面(mian)試，按招聘崗(gang)位(wei)(wei)人(ren)數1：3的比(bi)例確定(ding)參加筆試的人(ren)員，擴大學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)公開招聘工(gong)作中(zhong)的參與權、話(hua)語權、決定(ding)權，真正選拔(ba)出符合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)崗(gang)位(wei)(wei)需(xu)求的人(ren)才。目前，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)招聘面(mian)試前置已在(zai)市教(jiao)(jiao)(jiao)育局所有局屬學(xue)校(xiao)(xiao)和部分(fen)區市推開。我市還(huan)建立以扶弱為導向的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)管理機(ji)制，2011年以來我市70%的新補充教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到農村學(xue)校(xiao)(xiao)任教(jiao)(jiao)(jiao)。

引進的教(jiao)師(shi)用好用實(shi)，成為創新教(jiao)育(yu)人才(cai)機制的另一環(huan)。我市將教(jiao)師(shi)輪崗交(jiao)流作為實(shi)現縮(suo)小區域(yu)、城(cheng)鄉(xiang)、校(xiao)(xiao)際差距，提升教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量的主要突破(po)口，以城(cheng)鄉(xiang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、優質學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和薄弱學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之間交(jiao)流為重點，加大義(yi)務教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長、教(jiao)師(shi)、特別是優秀校(xiao)(xiao)長、教(jiao)師(shi)的統籌調配力度(du)，促進教(jiao)師(shi)均衡配置(zhi)。2014年以來，我市已組織(zhi)2915名校(xiao)(xiao)長教(jiao)師(shi)參(can)與交(jiao)流，占符合交(jiao)流條件人數的12%，其中(zhong)，參(can)與交(jiao)流的骨干教(jiao)師(shi)占27%。