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市教育局最新統計，今年我市首次實行聘用制招來2890名新教師，由此成為國家首批義務教育教師隊伍縣管校聘管理改革示范區。

隨著(zhu)小班化和農村(cun)中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)發(fa)展，我市教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)資(zi)不均衡、結構不合(he)(he)理、編(bian)制不足等(deng)問題日(ri)益(yi)突顯。市人(ren)社(she)、編(bian)制、財政、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)四部門聯合(he)(he)出臺《青島市中小學(xue)(xue)聘(pin)(pin)用制教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)管理辦(ban)法（試行(xing)）》，按(an)照合(he)(he)同管理和崗位聘(pin)(pin)用的要求招(zhao)聘(pin)(pin)聘(pin)(pin)用制教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。聘(pin)(pin)用制教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與在(zai)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實行(xing)統(tong)一的人(ren)事管理制度，工資(zi)發(fa)放標準(zhun)和支付渠道等(deng)參照事業(ye)單位在(zai)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)執行(xing)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)緊缺(que)問題得到(dao)緩解，打破(po)了“有錢招(zhao)不來(lai)人(ren)，有學(xue)(xue)校沒老師(shi)”的尷尬局面。

與此(ci)同(tong)時，我市探索建立1+N教師(shi)(shi)補(bu)(bu)充機制，在統一(yi)招考的(de)同(tong)時，采取學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)自主(zhu)引進高(gao)層次人(ren)才、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)赴(fu)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)直選緊缺(que)(que)專(zhuan)業人(ren)才、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)自主(zhu)招聘免費(fei)(fei)師(shi)(shi)范(fan)(fan)生、職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設立“特(te)聘兼職(zhi)教師(shi)(shi)”崗(gang)位(wei)，吸引高(gao)水平(ping)專(zhuan)業技術(shu)人(ren)員到職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)兼職(zhi)等五種教師(shi)(shi)補(bu)(bu)充方式，滿足學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)個性化特(te)色發展的(de)需要，保證教師(shi)(shi)的(de)有效補(bu)(bu)充。近(jin)三年來，僅市教育(yu)局直屬學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)自主(zhu)引進高(gao)層次人(ren)才、緊缺(que)(que)崗(gang)位(wei)人(ren)才和(he)免費(fei)(fei)師(shi)(shi)范(fan)(fan)生163人(ren)，占新補(bu)(bu)充教師(shi)(shi)總數的(de)40%以上。

我市(shi)還優(you)化統一招(zhao)聘(pin)政策，創新試(shi)(shi)點教(jiao)師(shi)(shi)(shi)招(zhao)聘(pin)面試(shi)(shi)前(qian)置，由用人學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通過答辯(bian)、說課（講課）、技能測試(shi)(shi)相(xiang)結合(he)的方(fang)式(shi)組織面試(shi)(shi)，按招(zhao)聘(pin)崗位人數1：3的比例確定(ding)參(can)加(jia)筆試(shi)(shi)的人員(yuan)，擴(kuo)大學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在教(jiao)師(shi)(shi)(shi)公開招(zhao)聘(pin)工作(zuo)中(zhong)的參(can)與(yu)權、話語(yu)權、決(jue)定(ding)權，真正選拔出(chu)符合(he)教(jiao)學(xue)(xue)崗位需求(qiu)的人才。目前(qian)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)招(zhao)聘(pin)面試(shi)(shi)前(qian)置已在市(shi)教(jiao)育局所有局屬學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和部(bu)分區市(shi)推開。我市(shi)還建立以(yi)扶弱為導向的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)管(guan)理機制，2011年(nian)以(yi)來我市(shi)70%的新補(bu)充教(jiao)師(shi)(shi)(shi)到農村學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)任(ren)教(jiao)。

引進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)師用(yong)好用(yong)實，成為(wei)創新教(jiao)(jiao)育人(ren)才機制的(de)另一(yi)環。我市將教(jiao)(jiao)師輪(lun)崗(gang)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)作(zuo)為(wei)實現縮小(xiao)區域、城(cheng)(cheng)鄉(xiang)、校(xiao)際(ji)差距，提升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量(liang)的(de)主要突破口，以(yi)城(cheng)(cheng)鄉(xiang)學校(xiao)、優質學校(xiao)和薄弱學校(xiao)之間交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)為(wei)重點，加大義務教(jiao)(jiao)育學校(xiao)校(xiao)長(chang)、教(jiao)(jiao)師、特別是(shi)優秀校(xiao)長(chang)、教(jiao)(jiao)師的(de)統籌調配力度，促進(jin)教(jiao)(jiao)師均衡配置。2014年以(yi)來，我市已組織2915名(ming)校(xiao)長(chang)教(jiao)(jiao)師參與(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)，占符合交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)條件人(ren)數的(de)12%，其中，參與(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)的(de)骨干教(jiao)(jiao)師占27%。