4399在线视频免费观看

“搭(da)(da)(da)(da)搭(da)(da)(da)(da)樂(le)樂(le)”成立于2006年(nian)，是全國(guo)著名(ming)的(de)青少(shao)年(nian)機(ji)器人(ren)(ren)培(pei)訓機(ji)構，也(ye)是“中國(guo)城際家庭機(ji)器人(ren)(ren)挑戰賽(sai)”集訓基地(di)。總(zong)部位于深圳，在全國(guo)多個城市設(she)有分公(gong)司。 搭(da)(da)(da)(da)搭(da)(da)(da)(da)樂(le)樂(le)是全國(guo)最專業(ye)的(de)校外青少(shao)年(nian)機(ji)器人(ren)(ren)活動中心，是以樂(le)高機(ji)器人(ren)(ren)為平臺，培(pei)養青少(shao)年(nian)動手能(neng)力，創新能(neng)力的(de)專業(ye)機(ji)構。搭(da)(da)(da)(da)搭(da)(da)(da)(da)樂(le)樂(le)經過5年(nian)的(de)探索與(yu)實踐，根據(ju)孩子(zi)的(de)心理、生理發展規律(lv)，建(jian)立了從 4 歲到(dao) 18 歲完善(shan)的(de)課(ke)程體(ti)系，把(ba)教育與(yu)市場(chang)結(jie)合(he)，建(jian)立了專業(ye)的(de)市場(chang)化管理模式，完善(shan)的(de)服(fu)務體(ti)系和嚴謹(jin)的(de)培(pei)訓機(ji)制。2005 年(nian)創辦至今(jin)，深圳少(shao)年(nian)宮培(pei)訓點每學期開設(she)110個班，已經累計有近萬(wan)人(ren)(ren)參加了我(wo)們的(de)學習和活動。

高密(mi)搭(da)搭(da)樂樂機器(qi)(qi)(qi)人(ren)活(huo)動中(zhong)心成立于(yu)2016年，是(shi)高密(mi)第一(yi)家(jia)全國連(lian)鎖(suo)的(de)(de)(de)機器(qi)(qi)(qi)人(ren)活(huo)動中(zhong)心，專注于(yu)3-18歲兒童的(de)(de)(de)科(ke)技(ji)動手(shou)創新(xin)能力(li)的(de)(de)(de)培養(yang)，除了擁(yong)有完整(zheng)的(de)(de)(de)常規課(ke)程(cheng)體系，還開設了高端競賽課(ke)程(cheng)“冠(guan)軍(jun)俱樂部(bu)”，在(zai)國內行業中(zhong)真(zhen)正做到了擁(yong)有面向3-18歲學(xue)生的(de)(de)(de)完整(zheng)機器(qi)(qi)(qi)人(ren)教育課(ke)程(cheng)體系。同時我們也是(shi)高密(mi)多家(jia)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)合作伙伴，多次組織孩子參(can)加(jia)世界機器(qi)(qi)(qi)人(ren)大賽，并取得優異的(de)(de)(de)成績。

搭(da)搭(da)樂樂的教(jiao)育理念：

【快(kuai)樂的學習(xi)、學習(xi)的快(kuai)樂】

傳(chuan)統的(de)(de)教育(yu)實踐(jian)，忽(hu)視發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體性精神，教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法單調，學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法機械，學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率低下，學(xue)(xue)(xue)習(xi)變得(de)痛苦； 真正的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是快(kuai)樂(le)的(de)(de)，當學(xue)(xue)(xue)習(xi)成為一種富有(you)主動(dong)性、合作性、探究性、反(fan)思性的(de)(de)實踐(jian)活動(dong)時，大腦處(chu)于最佳(jia)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態、學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率最高。快(kuai)樂(le)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態下，好(hao)奇心滿足感(gan)到快(kuai)樂(le)，深(shen)入(ru)理解和掌握知(zhi)識與技(ji)能(neng)感(gan)到快(kuai)樂(le)，零散的(de)(de)知(zhi)識系統化感(gan)到快(kuai)樂(le)；學(xue)(xue)(xue)習(xi)者帶著喜悅的(de)(de)期盼開始學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)結束時感(gan)到意猶未(wei)盡，整個學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程本(ben)身(shen)令人感(gan)到快(kuai)樂(le)。

【恰當的任務】

孩子(zi)厭學(xue)、上課不專心、做作業慢……這些(xie)問題困擾著很多家(jia)長(chang)。造成(cheng)這些(xie)現象的(de)主(zhu)要原因(yin)是：學(xue)習(xi)任(ren)務簡單，孩子(zi)會感(gan)覺到(dao)學(xue)習(xi)厭倦(juan)；學(xue)習(xi)任(ren)務復雜，孩子(zi)會感(gan)到(dao)枯燥。只有(you)“恰當的(de)學(xue)習(xi)任(ren)務”才能夠(gou)充(chong)分調動孩子(zi)的(de)學(xue)習(xi)興趣，激發學(xue)習(xi)動機、挖(wa)掘學(xue)生潛能、提高學(xue)習(xi)效率。

【做中學、玩中學】

所謂的(de)(de)(de)“做中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”就是(shi)(shi)通過解決(jue)具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題進行學(xue)(xue)習。在這(zhe)種(zhong)學(xue)(xue)習方式中(zhong)(zhong)，提供的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習材料是(shi)(shi)一(yi)(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題，學(xue)(xue)習者的(de)(de)(de)任務是(shi)(shi)利用己有(you)的(de)(de)(de)知識(shi)解決(jue)這(zhe)些問(wen)(wen)(wen)題，從而(er)學(xue)(xue)會(hui)解決(jue)其他(ta)類似的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題。“做中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”說得直白(bai)一(yi)(yi)些就是(shi)(shi)讓(rang)孩子像科學(xue)(xue)家一(yi)(yi)樣親歷發現(xian)的(de)(de)(de)過程。使他(ta)們在觀(guan)察、提問(wen)(wen)(wen)、設想(xiang)、動手實(shi)驗、表達、交流(liu)的(de)(de)(de)探究(jiu)活動中(zhong)(zhong)，體(ti)驗科學(xue)(xue)探究(jiu)的(de)(de)(de)過程、建構(gou)基(ji)礎性(xing)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)知識(shi)、獲(huo)得初步(bu)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)探究(jiu)能(neng)力，同時(shi)在這(zhe)個(ge)過程中(zhong)(zhong)喚起(qi)孩子們的(de)(de)(de)好奇心，保(bao)護(hu)他(ta)們的(de)(de)(de)主動性(xing)、創造性(xing)。

【分析(xi)問題(ti)、解決問題(ti)】

在(zai)信息(xi)發達的(de)(de)(de)當今社會學(xue)生(sheng)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)擁有多(duo)少知(zhi)識，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)“分(fen)析問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)”的(de)(de)(de)能力(li)。這種能力(li)可以幫助他們勇敢的(de)(de)(de)面對學(xue)習和(he)生(sheng)活中未(wei)知(zhi)的(de)(de)(de)挑戰。“分(fen)析問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)、解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)”的(de)(de)(de)價值不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)獲得具(ju)體問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)答(da)(da)案，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)在(zai)這個過程中學(xue)習一些(xie)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)基本策略(lve)(lve)，體驗(yan)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)策略(lve)(lve)的(de)(de)(de)多(duo)樣性(xing)，并(bing)在(zai)此基礎上形成自己解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)方(fang)法、意識、思想、本能；無論答(da)(da)案正確與否，都反映(ying)出(chu)學(xue)生(sheng)對問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)所作出(chu)的(de)(de)(de)努力(li)，只要(yao)(yao)過程及答(da)(da)案具(ju)有合(he)理(li)性(xing)，都值得肯定和(he)贊揚。