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常青藤國際幼兒園

淄(zi)博常(chang)青(qing)藤國際幼(you)兒(er)園是由北京總部(bu)、中國常(chang)青(qing)藤教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)院、美國常(chang)青(qing)藤兒(er)童(tong)思維拓展(zhan)研(yan)(yan)究(jiu)中心及相關合作方聯(lian)合創辦的(de)系列高端國際幼(you)兒(er)園，致力(li)于3-6歲(sui)幼(you)兒(er)成長(chang)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐與研(yan)(yan)究(jiu)，根據(ju)幼(you)兒(er)身心特點，尊重(zhong)、研(yan)(yan)究(jiu)、了解、把握(wo)幼(you)兒(er)的(de)成長(chang)規(gui)律，提供適合他們(men)發展(zhan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)，精心設計(ji)適合幼(you)兒(er)成長(chang)為(wei)精英(ying)人才的(de)教(jiao)(jiao)學體系和軟硬件環境(jing)。

“人生百(bai)年，立(li)于幼(you)(you)(you)學(xue)”，常青(qing)藤(teng)(teng)國(guo)(guo)際幼(you)(you)(you)兒園以“釋放幼(you)(you)(you)兒生命(ming)潛能，培(pei)(pei)育(yu)(yu)未來精英(ying)人才”為辦園理念(nian)，與(yu)(yu)美國(guo)(guo)常青(qing)藤(teng)(teng)兒童思維拓(tuo)展研究中(zhong)心(xin)強強聯手(shou)，以全英(ying)文環境沉浸(jin)與(yu)(yu)中(zhong)英(ying)文雙語教(jiao)(jiao)學(xue)為特色(se)，將國(guo)(guo)際精英(ying)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)中(zhong)國(guo)(guo)傳統人文精神有機融合，以"常青(qing)藤(teng)(teng)十大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法則"為基礎，從科學(xue)思維訓練(lian)、藝術興趣和天賦的(de)培(pei)(pei)養與(yu)(yu)發現(xian)、性格氣質行為習慣的(de)塑造與(yu)(yu)養成、中(zhong)英(ying)文語言表(biao)現(xian)力訓練(lian)和精英(ying)意識的(de)培(pei)(pei)養五個方面對(dui)孩子進(jin)行有針(zhen)對(dui)性的(de)培(pei)(pei)養，將幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容巧妙融入(ru)在體驗(yan)、運動與(yu)(yu)游(you)戲活動中(zhong)，使孩子在愉悅氛圍中(zhong)享受認(ren)知(zhi)與(yu)(yu)發展的(de)快(kuai)樂。

常(chang)(chang)青藤在近(jin)十年的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)教育(yu)研究與實踐(jian)中，探索(suo)發展出了自己的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)前教育(yu)理論、教學(xue)(xue)理念(nian)和完整教學(xue)(xue)體系。在一批批成長起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子身上可(ke)以看到常(chang)(chang)青藤兒(er)童(tong)教育(yu)理念(nian)和教育(yu)精(jing)神在他們身上發揮的(de)(de)(de)(de)(de)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)向影響，其教育(yu)效(xiao)果取得(de)了家長高(gao)度認可(ke)和高(gao)度贊(zan)譽，并得(de)到社會的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度關(guan)注(zhu)。

“生(sheng)命之激情，獨立(li)之個性”是(shi)常青(qing)藤倡(chang)導的教(jiao)育(yu)(yu)精(jing)神。常青(qing)藤教(jiao)育(yu)(yu)以零歲為(wei)起(qi)點(dian)，以兒童教(jiao)育(yu)(yu)行為(wei)學研究為(wei)統領(ling)，著眼未(wei)來(lai)(lai)，關(guan)注能力、培(pei)養氣質、塑造人格，以鮮(xian)明的特(te)色和獨到的理念正在引領(ling)著現(xian)在和未(wei)來(lai)(lai)我國學前教(jiao)育(yu)(yu)的發展方向。

2.2辦園理念

“人生百年，立于幼學(xue)”，常青藤國(guo)際幼兒園以“釋放幼兒生命潛能，培育未來精英人才”為辦園理(li)念。

2.3目標宗旨

全(quan)面推行科學的幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教育體系，成(cheng)為中國幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教育領域的標桿教育機構，創新(xin)中國幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教育模(mo)式，建(jian)立中國幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教育的新(xin)標準。

2.4辦園特色

無意識認知與發展(zhan)體系

科學(xue)的(de)精英教育理念與(yu)課程體系(xi)

小班制設計：每(mei)個班級(ji)18個孩子，1:6的(de)師生比。

走班制教學

特色教室和體檢空間

專業的研發團隊

規范的師資管(guan)理培(pei)訓體系

完善的行(xing)政管理與(yu)后勤保障體系(xi)

嚴格的教學質量監管體系

2.5教學體系

“兒(er)童(tong)無意識認知與(yu)發(fa)展”與(yu)“國(guo)(guo)際(ji)精英教(jiao)育(yu)”完(wan)美(mei)融合(he)(he)形成的(de)“中國(guo)(guo)常青(qing)(qing)藤精英教(jiao)育(yu)”理論，契合(he)(he)了中國(guo)(guo)社(she)會發(fa)展實際(ji)和(he)歷史文化背景，由哈佛大(da)學醫(yi)學院、美(mei)國(guo)(guo)常青(qing)(qing)藤兒(er)童(tong)思維拓(tuo)展研究中心等國(guo)(guo)際(ji)權(quan)威機構和(he)學者參與(yu)，根(gen)據兒(er)童(tong)發(fa)育(yu)發(fa)展和(he)認知學習規律，研究、實踐、修(xiu)正和(he)完(wan)善(shan)，形成了科學的(de)、完(wan)整的(de)常青(qing)(qing)藤精英教(jiao)育(yu)體系。

常青藤學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體系完全有別于傳統幼兒園的保育(yu)(yu)模式，真正體現了“愉悅無(wu)意識(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”與“科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”的高度融合。該(gai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體系由常青藤十大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法則、學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)、師資教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)培訓體系、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)輔助支撐和(he)質量監管體系有機構成。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)豐(feng)富(fu)，16種主題特色教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與體驗活(huo)動場所，實(shi)行(xing)小班制(zhi)設計(ji)和(he)走班制(zhi)。實(shi)現了學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)師的專業(ye)化(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)案的標準化(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理的規范化(hua)(hua)。

幼兒(er)園教學(xue)活動以(yi)運動性、游戲(xi)性、情(qing)景性為(wei)組織原則，讓孩(hai)子(zi)在愉悅環境中(zhong)(zhong)無意(yi)識(shi)地成(cheng)長與(yu)發展。在情(qing)境中(zhong)(zhong)造(zao)就品格、游戲(xi)中(zhong)(zhong)獲取知識(shi)、體驗中(zhong)(zhong)培(pei)養思維(wei)、互動中(zhong)(zhong)建立規(gui)則、堅(jian)持中(zhong)(zhong)造(zao)就習慣。

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