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常青藤國際幼兒園

淄博常青藤(teng)國(guo)(guo)際(ji)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)是(shi)由北京總部、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)常青藤(teng)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)院、美(mei)國(guo)(guo)常青藤(teng)兒(er)童思維拓展(zhan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心及相關合(he)(he)作(zuo)方聯合(he)(he)創辦的(de)系列高端國(guo)(guo)際(ji)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)，致(zhi)力(li)于3-6歲幼(you)(you)兒(er)成(cheng)(cheng)長教(jiao)育(yu)的(de)教(jiao)學(xue)實踐與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，根據幼(you)(you)兒(er)身心特點，尊(zun)重、研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、了(le)解、把握幼(you)(you)兒(er)的(de)成(cheng)(cheng)長規律，提供適合(he)(he)他們發展(zhan)的(de)教(jiao)育(yu)活(huo)動，精心設計適合(he)(he)幼(you)(you)兒(er)成(cheng)(cheng)長為精英人才的(de)教(jiao)學(xue)體(ti)系和軟硬件(jian)環境。

“人生(sheng)百年，立于幼(you)(you)學”，常(chang)青藤國(guo)際幼(you)(you)兒園以(yi)“釋放幼(you)(you)兒生(sheng)命潛能，培育(yu)未來精(jing)英(ying)人才”為辦園理(li)念，與(yu)(yu)(yu)(yu)美(mei)國(guo)常(chang)青藤兒童(tong)思(si)維拓(tuo)展研究中(zhong)(zhong)心強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯(lian)手，以(yi)全(quan)英(ying)文環境沉浸與(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)英(ying)文雙語教學為特色，將國(guo)際精(jing)英(ying)教育(yu)與(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)傳(chuan)統人文精(jing)神有機融合，以(yi)"常(chang)青藤十大教育(yu)法則"為基礎，從科學思(si)維訓(xun)練(lian)、藝術興(xing)趣和天賦的(de)(de)培養(yang)(yang)與(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)現(xian)、性(xing)格氣質行為習慣的(de)(de)塑造(zao)與(yu)(yu)(yu)(yu)養(yang)(yang)成、中(zhong)(zhong)英(ying)文語言表(biao)現(xian)力訓(xun)練(lian)和精(jing)英(ying)意識的(de)(de)培養(yang)(yang)五個方面對(dui)孩子(zi)進行有針對(dui)性(xing)的(de)(de)培養(yang)(yang)，將幼(you)(you)兒教育(yu)內容(rong)巧妙(miao)融入在(zai)體驗、運動與(yu)(yu)(yu)(yu)游戲活動中(zhong)(zhong)，使孩子(zi)在(zai)愉悅氛圍(wei)中(zhong)(zhong)享受認知與(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)快樂。

常青藤(teng)在近十年的(de)兒童(tong)教(jiao)育研(yan)究與實踐中，探(tan)索(suo)發展出(chu)了自己的(de)科學(xue)的(de)學(xue)前教(jiao)育理(li)論、教(jiao)學(xue)理(li)念和完(wan)整教(jiao)學(xue)體(ti)系。在一批批成長(chang)起來(lai)的(de)孩子身上可以看到(dao)常青藤(teng)兒童(tong)教(jiao)育理(li)念和教(jiao)育精神(shen)在他們身上發揮的(de)巨大的(de)正向(xiang)影響，其教(jiao)育效果取(qu)得了家長(chang)高度認(ren)可和高度贊(zan)譽，并得到(dao)社會的(de)高度關注。

“生命之激情，獨(du)立之個性”是(shi)常(chang)青藤倡導(dao)的教(jiao)育精神。常(chang)青藤教(jiao)育以零(ling)歲為起點，以兒童教(jiao)育行(xing)為學研究為統(tong)領(ling)，著(zhu)(zhu)眼未(wei)來，關注能(neng)力(li)、培養氣質、塑(su)造(zao)人格，以鮮明的特色和(he)獨(du)到(dao)的理念(nian)正在(zai)引領(ling)著(zhu)(zhu)現在(zai)和(he)未(wei)來我(wo)國學前教(jiao)育的發展方向。

2.2辦園理念

“人生(sheng)(sheng)百(bai)年，立于幼學”，常(chang)青藤國(guo)際幼兒園以“釋(shi)放幼兒生(sheng)(sheng)命潛(qian)能，培(pei)育(yu)未(wei)來精英人才”為(wei)辦園理念。

2.3目標宗旨

全面推行科學的(de)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)育(yu)體(ti)系，成為(wei)中國(guo)(guo)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)育(yu)領域(yu)的(de)標(biao)桿教(jiao)育(yu)機(ji)構，創(chuang)新(xin)中國(guo)(guo)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)育(yu)模式，建立中國(guo)(guo)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)育(yu)的(de)新(xin)標(biao)準(zhun)。

2.4辦園特色

無(wu)意識認知(zhi)與發展體(ti)系

科學的(de)精英教(jiao)育理念與(yu)課程體(ti)系

小班制設計：每個班級(ji)18個孩子，1:6的師生比。

走班制教學

特色教室和體檢空間

專業的研發團隊

規(gui)范(fan)的師資管理培(pei)訓體系

完(wan)善的行(xing)政管理(li)與后勤保(bao)障(zhang)體(ti)系(xi)

嚴格的教(jiao)學質(zhi)量監(jian)管體系

2.5教學體系

“兒童無意識認(ren)知與(yu)(yu)發(fa)展”與(yu)(yu)“國際精英(ying)教(jiao)育(yu)”完美融(rong)合形成的“中國常(chang)青藤(teng)精英(ying)教(jiao)育(yu)”理論，契合了(le)中國社會發(fa)展實際和(he)(he)(he)歷史(shi)文化背景，由哈佛(fo)大學醫學院、美國常(chang)青藤(teng)兒童思維(wei)拓(tuo)展研(yan)究(jiu)中心等國際權威機(ji)構和(he)(he)(he)學者參與(yu)(yu)，根據(ju)兒童發(fa)育(yu)發(fa)展和(he)(he)(he)認(ren)知學習規(gui)律，研(yan)究(jiu)、實踐(jian)、修正和(he)(he)(he)完善，形成了(le)科(ke)學的、完整的常(chang)青藤(teng)精英(ying)教(jiao)育(yu)體系。

常(chang)青(qing)藤學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系完全有別于傳統幼兒(er)園(yuan)的(de)保育模式，真正(zheng)體(ti)現了“愉悅無意識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”與“科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”的(de)高度(du)融合。該教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系由常(chang)青(qing)藤十大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育法則、學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)、師資教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)培訓(xun)體(ti)系、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)輔(fu)助支(zhi)撐和質量監管體(ti)系有機構成。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)豐富(fu)，16種(zhong)主(zhu)題(ti)特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與體(ti)驗活動場(chang)所(suo)，實行小班制(zhi)設(she)計(ji)和走班制(zhi)。實現了學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)專業(ye)化，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)的(de)標準化，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理的(de)規范(fan)化。

幼兒(er)園教(jiao)學活動以運(yun)動性、游戲性、情景性為組織原則(ze)，讓孩子在愉悅環境中(zhong)無(wu)意識地(di)成長(chang)與發展。在情境中(zhong)造(zao)就(jiu)品格、游戲中(zhong)獲取知識、體(ti)驗中(zhong)培養思維、互動中(zhong)建立規(gui)則(ze)、堅持中(zhong)造(zao)就(jiu)習慣(guan)。

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