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萊陽卓越教(jiao)育是一所(suo)專(zhuan)業個(ge)性化(hua)教(jiao)學的(de)課外培訓機構(gou)。本(ben)機構(gou)本(ben)著深化(hua)教(jiao)育方式(shi)多樣化(hua)、教(jiao)育成果(guo)學員共享(xiang)以及教(jiao)育主(zhu)導創(chuang)新的(de)原(yuan)則，以提高學員的(de)學科成績以及提高思想(xiang)品德(de)等綜(zong)合素質(zhi)為目的(de)，綜(zong)合課外輔導和一對一的(de)教(jiao)學方式(shi)對學員進行(xing)悉(xi)心(xin)培育

師資規模

授(shou)(shou)之(zhi)(zhi)以(yi)魚(yu)不如授(shou)(shou)之(zhi)(zhi)以(yi)漁，萊陽卓越教育教學立志于(yu)學與思(si)并立。

萊(lai)陽(yang)卓越(yue)教(jiao)(jiao)育(yu)專職教(jiao)(jiao)師是來自(zi)于名(ming)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)名(ming)家，具有豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗。論語有言：學(xue)而(er)不思(si)則罔，思(si)而(er)不學(xue)者(zhe)殆，萊(lai)陽(yang)卓越(yue)教(jiao)(jiao)育(yu)專職教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)職責(ze)在于激發(fa)學(xue)員的(de)(de)自(zi)主思(si)考，引導(dao)學(xue)生進行學(xue)與思(si)的(de)(de)結(jie)合。萊(lai)陽(yang)卓越(yue)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)責(ze)任已(yi)經融入了兩個(ge)詞：樹(shu)人、樹(shu)學(xue)！

萊陽(yang)卓越教育也(ye)會不定(ding)期地聘(pin)請山東大學、青島大學等名校的(de)本科(ke)生給我們的(de)學員(yuan)介紹考試(shi)經驗，經歷了(le)高考的(de)洗禮(li)的(de)他們的(de)經驗對我們的(de)學員(yuan)學習也(ye)是種借(jie)鑒。

在卓越(yue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)辦學歷史中(zhong)，卓越(yue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學成果非常顯著，已(yi)成為眾多學生和家長心目(mu)中(zhong)理想的(de)選擇。卓越(yue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)也(ye)嚴格的(de)把握教(jiao)師篩選的(de)標準，對(dui)每一個(ge)學員負責。

教學優勢

萊(lai)陽卓越(yue)教育(yu)經歷了多年的(de)(de)磨礪(li)，已然(ran)練就了無數的(de)(de)學員及家長的(de)(de)認可的(de)(de)萊(lai)陽卓越(yue)教育(yu)獨成一(yi)家的(de)(de)教學優(you)勢。

萊陽卓越教育優(you)勢在(zai)于：

1、科學的人性化(hua)管理，完善(shan)的個性化(hua)學習(xi)方(fang)案；

2、真正實在的教學成功案例(li)，讓您(nin)免去擔憂；

3、注重(zhong)(zhong)學習成績的(de)同時，更(geng)重(zhong)(zhong)視習慣的(de)養成；

4、全方位(wei)的(de)管理監(jian)控實施,全過程(cheng)的(de)效果跟蹤評測。

萊陽卓(zhuo)越教(jiao)育今天的(de)優(you)勢(shi)來(lai)源于(yu)我(wo)們(men)卓(zhuo)越教(jiao)育人不懈的(de)追(zhui)求。“大學(xue)(xue)之道，在(zai)(zai)明(ming)明(ming)德，在(zai)(zai)親民，在(zai)(zai)止于(yu)至(zhi)善(shan)”，我(wo)們(men)教(jiao)給學(xue)(xue)員們(men)不僅(jin)僅(jin)是書本(ben)上的(de)“小學(xue)(xue)”，而(er)是從整個人生而(er)制(zhi)定的(de)“大學(xue)(xue)”思想(xiang)：首先(xian)，教(jiao)會我(wo)們(men)的(de)學(xue)(xue)員辨(bian)別是非，學(xue)(xue)會做人；其次，教(jiao)會我(wo)們(men)的(de)學(xue)(xue)員待人處事的(de)道理(li)；最后(hou)，精(jing)于(yu)細節和追(zhui)求完美的(de)過程。先(xian)樹人，后(hou)立學(xue)(xue)，是我(wo)們(men)根本(ben)的(de)理(li)念。

卓(zhuo)越教育(yu)的教學(xue)優勢(shi)來(lai)源于卓(zhuo)越教育(yu)止于至善的追求：

卓越(yue)教育人堅信――你(ni)能給孩(hai)子(zi)什么，孩(hai)子(zi)就得到(dao)什么

（1）信(xin)(xin)賴中長大的孩子(zi)，不但(dan)信(xin)(xin)任(ren)他人也信(xin)(xin)任(ren)自己。

（2）友善中長大的孩子，不但(dan)愛他人也愛自己。

（3）批評中(zhong)長(chang)大的(de)孩子，責難他人。

（4）敵意(yi)中長大的孩(hai)子，喜歡吵架。

（5）恐懼中(zhong)長大的孩子，常(chang)常(chang)憂慮。

（6）嘲笑中長大(da)的孩(hai)子，個性羞怯(qie)。

（7）猜忌中長大的孩子，容易嫉妒。

（8）羞恥中長大的孩子，自(zi)覺有罪。

（9）鼓勵(li)中長大的孩子(zi)，深具自信。

（10）寬容中長(chang)大的孩子，能夠忍耐。

（11）稱贊(zan)中長大的孩(hai)子，懂得感恩。

（12）認(ren)可中長大的孩子，喜歡自己。

（13）分享中(zhong)長大(da)的孩子，慷慨大(da)方。

（14）誠(cheng)信中長大的孩子(zi)，理解真(zhen)理。

（15）公正(zheng)中(zhong)長大的孩(hai)子，極富(fu)正(zheng)義。

（16）尊重中長大的孩子(zi)，懂得尊敬。