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萊陽卓越教(jiao)育是一(yi)所(suo)專業個(ge)性(xing)化(hua)教(jiao)學(xue)的(de)課外培訓機構。本(ben)機構本(ben)著(zhu)深化(hua)教(jiao)育方式多樣(yang)化(hua)、教(jiao)育成(cheng)果學(xue)員共享(xiang)以及教(jiao)育主導創(chuang)新的(de)原則，以提高學(xue)員的(de)學(xue)科成(cheng)績以及提高思想(xiang)品德(de)等綜合素質為目的(de)，綜合課外輔導和一(yi)對(dui)一(yi)的(de)教(jiao)學(xue)方式對(dui)學(xue)員進行悉心培育

師資規模

授之以魚不如(ru)授之以漁(yu)，萊陽卓越教(jiao)育教(jiao)學(xue)立(li)志于學(xue)與思(si)并立(li)。

萊(lai)陽卓(zhuo)越教育專職(zhi)教師是來自(zi)于名(ming)校的(de)(de)(de)(de)教育名(ming)家，具有豐富的(de)(de)(de)(de)教學(xue)經驗。論語有言：學(xue)而(er)不思(si)(si)則罔(wang)，思(si)(si)而(er)不學(xue)者(zhe)殆，萊(lai)陽卓(zhuo)越教育專職(zhi)教師的(de)(de)(de)(de)教育職(zhi)責(ze)在于激發學(xue)員的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)思(si)(si)考，引(yin)導學(xue)生進(jin)行學(xue)與(yu)思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)結合。萊(lai)陽卓(zhuo)越教育的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)已經融入了兩個詞：樹人、樹學(xue)！

萊(lai)陽卓越教育也會不定期地聘請山東大(da)學(xue)、青島大(da)學(xue)等名校的(de)(de)本科生給(gei)我們的(de)(de)學(xue)員(yuan)介紹考(kao)試(shi)經(jing)驗(yan)，經(jing)歷了高考(kao)的(de)(de)洗禮(li)的(de)(de)他們的(de)(de)經(jing)驗(yan)對我們的(de)(de)學(xue)員(yuan)學(xue)習也是種(zhong)借鑒。

在(zai)卓(zhuo)越(yue)教(jiao)育(yu)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)歷史中，卓(zhuo)越(yue)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果非(fei)常顯著，已成(cheng)為眾多學(xue)(xue)(xue)生和家長(chang)心目中理想(xiang)的(de)選(xuan)擇。卓(zhuo)越(yue)教(jiao)育(yu)也(ye)嚴格的(de)把握教(jiao)師篩選(xuan)的(de)標準，對每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)員負責(ze)。

教學優勢

萊陽卓(zhuo)(zhuo)越(yue)教(jiao)育(yu)經(jing)歷了多年的磨(mo)礪，已(yi)然(ran)練就(jiu)了無數的學(xue)員及家長(chang)的認可(ke)的萊陽卓(zhuo)(zhuo)越(yue)教(jiao)育(yu)獨(du)成一家的教(jiao)學(xue)優(you)勢(shi)。

萊陽(yang)卓越教育優(you)勢在于(yu)：

1、科學的(de)人(ren)性(xing)化(hua)(hua)管理，完善的(de)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)學習方案；

2、真(zhen)正(zheng)實在的教學成功案(an)例，讓(rang)您免(mian)去擔憂(you)；

3、注重學習(xi)成(cheng)績的同時，更重視習(xi)慣的養成(cheng)；

4、全(quan)方位的管(guan)理監控(kong)實施(shi),全(quan)過程的效果跟蹤評測。

萊陽卓越教育今(jin)天的(de)(de)優勢來源于我們(men)(men)卓越教育人(ren)不(bu)懈的(de)(de)追求。“大學(xue)(xue)之道，在(zai)明(ming)明(ming)德，在(zai)親(qin)民，在(zai)止于至(zhi)善”，我們(men)(men)教給學(xue)(xue)員們(men)(men)不(bu)僅僅是(shi)書(shu)本(ben)上(shang)的(de)(de)“小學(xue)(xue)”，而是(shi)從整個人(ren)生而制定的(de)(de)“大學(xue)(xue)”思想：首先，教會我們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)員辨(bian)別是(shi)非，學(xue)(xue)會做人(ren)；其(qi)次，教會我們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)員待人(ren)處事的(de)(de)道理(li)；最后(hou)，精于細節和追求完美的(de)(de)過程。先樹人(ren)，后(hou)立學(xue)(xue)，是(shi)我們(men)(men)根本(ben)的(de)(de)理(li)念。

卓(zhuo)越教(jiao)育(yu)的教(jiao)學優勢來源于卓(zhuo)越教(jiao)育(yu)止于至(zhi)善的追求：

卓越(yue)教(jiao)育人堅信――你能(neng)給孩(hai)子(zi)什么，孩(hai)子(zi)就得到什么

（1）信賴中(zhong)長(chang)大(da)的孩子，不但信任他人也(ye)信任自己(ji)。

（2）友善中長大的孩子，不但愛他人也愛自己。

（3）批(pi)評(ping)中長大的孩子(zi)，責難他(ta)人(ren)。

（4）敵意中長大的孩子(zi)，喜歡吵架。

（5）恐懼中長大的(de)孩子，常常憂慮。

（6）嘲笑中(zhong)長(chang)大的孩子，個性羞怯。

（7）猜忌(ji)中長(chang)大的孩子，容易嫉妒。

（8）羞恥中長大的孩子，自覺有罪。

（9）鼓勵中長大的孩子，深具自信。

（10）寬容中長大的孩子，能(neng)夠忍耐。

（11）稱贊(zan)中長大的(de)孩子，懂(dong)得感恩。

（12）認(ren)可(ke)中長大的孩(hai)子，喜(xi)歡自己。

（13）分享中長大的孩子，慷慨大方。

（14）誠信中(zhong)長大(da)的孩子，理解真理。

（15）公正中長大的孩子，極富正義。

（16）尊(zun)重中長大的孩子(zi)，懂得尊(zun)敬。