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22日，在(zai)中(zhong)建(jian)二局四(si)公(gong)(gong)司第(di)二屆青(qing)(qing)年人才成長論(lun)壇上，主持人提出(chu)一個問題，“高(gao)校(xiao)學生(sheng)認為就業難，而企(qi)業卻覺得招不到(dao)人才，這是怎么回事？”來自企(qi)業和高(gao)校(xiao)的(de)代表展開(kai)(kai)了(le)熱烈(lie)討論(lun)。活動中(zhong)，多(duo)所高(gao)校(xiao)與主辦方中(zhong)建(jian)二局四(si)公(gong)(gong)司簽訂“校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)”協(xie)議(yi)，根據協(xie)議(yi)，雙方將依靠(kao)各自的(de)專業優(you)勢(shi)、人才優(you)勢(shi)、科(ke)技優(you)勢(shi)和資源優(you)勢(shi)開(kai)(kai)展建(jian)設實訓基地、二局講堂、掛職鍛煉以及科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)等活動，共同(tong)促進青(qing)(qing)年人才的(de)培(pei)育工作(zuo)。（5月23日 中(zhong)新網）

實(shi)際上(shang)，現在大(da)學(xue)(xue)畢業生(sheng)就(jiu)業難(nan)，很大(da)程度上(shang)也(ye)是因為(wei)大(da)學(xue)(xue)畢業生(sheng)難(nan)以適應(ying)崗(gang)(gang)位。許多(duo)單位在招(zhao)聘時，把多(duo)少年的(de)(de)從業經(jing)驗(yan)當作一項(xiang)必(bi)不可(ke)少的(de)(de)條件。但這(zhe)于現在不少的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)確實(shi)是勉為(wei)其難(nan)，因為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)沒有經(jing)過工(gong)作崗(gang)(gang)位的(de)(de)實(shi)踐，哪(na)來的(de)(de)從業經(jing)驗(yan)，而沒有從業經(jing)驗(yan)，也(ye)意味(wei)著不可(ke)能找(zhao)到崗(gang)(gang)位。在這(zhe)種需求(qiu)(qiu)不對(dui)稱的(de)(de)情(qing)況下(xia)，學(xue)(xue)校與企業及(ji)早“聯姻(yin)”，攜(xie)手合作，按企業要求(qiu)(qiu)定(ding)向(xiang)培養，讓大(da)學(xue)(xue)生(sheng)迅速成(cheng)為(wei)符合企業用工(gong)需求(qiu)(qiu)的(de)(de)人才，既滿足了企業對(dui)人才的(de)(de)需求(qiu)(qiu)，也(ye)讓大(da)學(xue)(xue)生(sheng)提前落實(shi)了就(jiu)業崗(gang)(gang)位。

顯然(ran)，“校企攜(xie)手培(pei)(pei)養(yang)人才(cai)”，將(jiang)專業(ye)(ye)設置與企業(ye)(ye)需求無(wu)縫對接，從源頭上合理安排教學資(zi)源，避免就業(ye)(ye)機會不大的(de)專業(ye)(ye)盲目擴招，有目的(de)地培(pei)(pei)養(yang)目前就業(ye)(ye)市場的(de)緊缺(que)人才(cai)，使社會的(de)人才(cai)需求得(de)到充分滿足(zu)，又(you)實現畢業(ye)(ye)生的(de)充分就業(ye)(ye)。這樣的(de)要才(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式值得(de)推廣(guang)。