22日(ri),在中建(jian)二(er)局(ju)四公司(si)第二(er)屆青年人才(cai)成長論壇上,主(zhu)(zhu)持(chi)人提出一個問題,“高(gao)校學生認為就業難(nan),而企業卻(que)覺(jue)得招不到人才(cai),這是怎么回(hui)事?”來(lai)自(zi)企業和高(gao)校的代表展開了熱烈討(tao)論。活動中,多所(suo)高(gao)校與主(zhu)(zhu)辦方中建(jian)二(er)局(ju)四公司(si)簽訂“校企合(he)作(zuo)”協(xie)議(yi),根據協(xie)議(yi),雙(shuang)方將依靠各自(zi)的專(zhuan)業優勢(shi)、人才(cai)優勢(shi)、科(ke)技優勢(shi)和資源優勢(shi)開展建(jian)設實(shi)訓基地、二(er)局(ju)講堂、掛職鍛煉以(yi)及(ji)科(ke)研合(he)作(zuo)等(deng)活動,共同促進(jin)青年人才(cai)的培(pei)育工(gong)作(zuo)。(5月23日(ri) 中新網)
實(shi)(shi)(shi)際上(shang),現在(zai)大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)(nan),很(hen)大(da)程(cheng)度上(shang)也(ye)是因(yin)(yin)為大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生難(nan)(nan)以適(shi)應崗(gang)位(wei)。許多單位(wei)在(zai)招聘時,把多少年的(de)(de)(de)從業(ye)(ye)(ye)(ye)經驗(yan)當(dang)作(zuo)一項必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)條件。但這于(yu)現在(zai)不(bu)(bu)少的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生確實(shi)(shi)(shi)是勉(mian)為其(qi)難(nan)(nan),因(yin)(yin)為大(da)學(xue)生沒(mei)有(you)經過工作(zuo)崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐,哪(na)來(lai)的(de)(de)(de)從業(ye)(ye)(ye)(ye)經驗(yan),而沒(mei)有(you)從業(ye)(ye)(ye)(ye)經驗(yan),也(ye)意味著不(bu)(bu)可能找到(dao)崗(gang)位(wei)。在(zai)這種需(xu)求不(bu)(bu)對稱的(de)(de)(de)情況(kuang)下,學(xue)校(xiao)與企業(ye)(ye)(ye)(ye)及早“聯姻(yin)”,攜手合(he)作(zuo),按(an)企業(ye)(ye)(ye)(ye)要求定向培養,讓大(da)學(xue)生迅(xun)速成(cheng)為符合(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)用(yong)工需(xu)求的(de)(de)(de)人才,既滿足了(le)企業(ye)(ye)(ye)(ye)對人才的(de)(de)(de)需(xu)求,也(ye)讓大(da)學(xue)生提前落實(shi)(shi)(shi)了(le)就業(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)。
顯然(ran),“校企(qi)攜手培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)”,將專業(ye)設置與企(qi)業(ye)需求無縫對(dui)接,從源(yuan)頭(tou)上合(he)理安排教學資源(yuan),避免(mian)就業(ye)機會不大的專業(ye)盲(mang)目(mu)擴招,有(you)目(mu)的地培(pei)養(yang)目(mu)前就業(ye)市場的緊缺人(ren)才(cai),使社會的人(ren)才(cai)需求得到充(chong)分(fen)滿足(zu),又實現畢業(ye)生的充(chong)分(fen)就業(ye)。這樣的要才(cai)培(pei)養(yang)模式值得推廣。
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