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到2022年，山東將面向全省職業院校全日制在校生，培育認定10萬名左右“齊魯工匠后備人才”。省教育廳9月5日就有關事項發出通知。

　　為深入貫(guan)徹(che)黨的(de)十(shi)九大精(jing)神，建設知識(shi)型(xing)、技能(neng)型(xing)、創新型(xing)勞(lao)動(dong)者(zhe)大軍，助力“齊魯(lu)工(gong)(gong)匠”建設工(gong)(gong)程，服務新舊(jiu)動(dong)能(neng)轉換重(zhong)大工(gong)(gong)程等重(zhong)大戰略，為建設經濟文化(hua)強省(sheng)提(ti)供高(gao)素(su)質技術(shu)技能(neng)人(ren)才支撐(cheng)，經研究，決(jue)定實(shi)施(shi)“齊魯(lu)工(gong)(gong)匠后備(bei)人(ren)才”培育工(gong)(gong)程。“齊魯(lu)工(gong)(gong)匠后備(bei)人(ren)才”是指主要(yao)面向(xiang)山東(dong)省(sheng)新舊(jiu)動(dong)能(neng)轉換重(zhong)大工(gong)(gong)程“十(shi)強”產業(ye)，適應新技術(shu)、新產業(ye)、新業(ye)態、新模式要(yao)求(qiu)，由職(zhi)業(ye)院校(xiao)和行業(ye)企業(ye)共同(tong)遴選、共同(tong)培育、共同(tong)認定，能(neng)夠弘揚齊魯(lu)文化(hua)、傳承班墨精(jing)神、精(jing)修技術(shu)技能(neng)、勇于創新創業(ye)、發揮示范作(zuo)用，具有“匠氣·匠心(xin)·匠技”的(de)優秀職(zhi)校(xiao)學生。

　　“齊(qi)魯工匠(jiang)后(hou)備人才”培(pei)(pei)育(yu)工程的總體目標是，以(yi)習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，通(tong)過構建(jian)(jian)(jian)常態化培(pei)(pei)育(yu)機制(zhi)，建(jian)(jian)(jian)立(li)各省級職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)設指導委員會（以(yi)下簡稱專(zhuan)指委）統籌(chou)管理指導、職業(ye)(ye)(ye)院校和行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)協同培(pei)(pei)育(yu)的體系，到2022年，面向全(quan)省職業(ye)(ye)(ye)院校全(quan)日(ri)制(zhi)在校生，培(pei)(pei)育(yu)認定10萬名左(zuo)右(you)“齊(qi)魯工匠(jiang)后(hou)備人才”。

　　“齊(qi)魯工匠后備人才”工作由各專指(zhi)委分年(nian)(nian)度組織，自2018年(nian)(nian)起(qi)至(zhi)2022年(nian)(nian)，每年(nian)(nian)遴選(xuan)一批，培(pei)(pei)育期滿后按時進(jin)行認(ren)定(ding)。培(pei)(pei)育對(dui)象(xiang)主要(yao)面向職業(ye)院校(xiao)二年(nian)(nian)級在校(xiao)生，特別突出的(de)一年(nian)(nian)級和(he)三年(nian)(nian)級在校(xiao)生可提前列入或補充為(wei)(wei)培(pei)(pei)育對(dui)象(xiang)。培(pei)(pei)育期限一般為(wei)(wei)2年(nian)(nian)（2016級學生可為(wei)(wei)一年(nian)(nian)）。特別優(you)秀的(de)可依據“直(zhi)接申報認(ren)定(ding)條件”，提出申請并經認(ren)定(ding)后，縮短培(pei)(pei)育期限。今年(nian)(nian)的(de)遴選(xuan)將于10月啟動。

　　基本原則：

　　（一(yi)）堅持標準。瞄(miao)準生產一(yi)線(xian)，與最新(xin)專業(ye)教學標準、職業(ye)標準和行業(ye)標準、崗(gang)位規范相對(dui)接，確保遴(lin)選、培(pei)育(yu)和認定標準清(qing)晰明(ming)確，盡可(ke)(ke)能(neng)具體(ti)化、可(ke)(ke)度(du)量、可(ke)(ke)檢驗、可(ke)(ke)操作(zuo)，為培(pei)育(yu)工程奠定堅實(shi)基礎。

　　（二）質量第(di)一。牢固樹立質量第(di)一的(de)價值理念(nian)，把培養高質量“齊魯(lu)工匠后備人(ren)才(cai)”作為(wei)遴選、培育和認(ren)定的(de)根(gen)本遵循，并(bing)貫穿到工作的(de)各(ge)環(huan)節(jie)、全領域、全過程，確保后備人(ren)才(cai)順(shun)利入職入行。

　　（三(san)）立足實際(ji)。著眼于山東新舊(jiu)動能轉換實際(ji)，突出反映“十強”產(chan)業(ye)科技進(jin)步(bu)和經(jing)濟社會(hui)轉型升級及發展趨勢，反映職業(ye)與職業(ye)教育未(wei)來(lai)發展方向，使之適應“齊魯工匠后備人才(cai)”終身發展和山東的實際(ji)需要。

　　任務要求：

　　（一）做好培(pei)育對象遴(lin)(lin)選工(gong)作(zuo)。各(ge)專(zhuan)指委要制(zhi)定遴(lin)(lin)選方案，并在(zai)遴(lin)(lin)選基本標(biao)準(zhun)的基礎上，分專(zhuan)業或專(zhuan)業類制(zhi)定遴(lin)(lin)選標(biao)準(zhun)，指導各(ge)地(di)、各(ge)職業院校按(an)照遴(lin)(lin)選標(biao)準(zhun)，選拔思想品(pin)德優(you)良、綜(zong)合素質較高、發展潛力較大的學生(sheng)作(zuo)為培(pei)育對象，系統(tong)開展培(pei)育工(gong)作(zuo)。

　　（二）分(fen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)（類(lei)(lei)）制定培育(yu)標準(zhun)(zhun)(zhun)。各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)指(zhi)委(wei)要(yao)根(gen)據(ju)新舊(jiu)動能轉換(huan)需求，依據(ju)職業(ye)(ye)標準(zhun)(zhun)(zhun)和行業(ye)(ye)標準(zhun)(zhun)(zhun)、崗(gang)位(wei)規范，結合修訂、升級中、高職專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導(dao)方(fang)案，分(fen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)或專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)(lei)制定培育(yu)標準(zhun)(zhun)(zhun)。各職業(ye)(ye)院校根(gen)據(ju)培育(yu)標準(zhun)(zhun)(zhun)，按照工匠成長(chang)規律，分(fen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)或專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)(lei)制定專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門培育(yu)方(fang)案，并融入(ru)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)全過程。

　　（三）著力培養學(xue)(xue)生“匠心(xin)”。各(ge)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校要(yao)健(jian)全通識(shi)課(ke)程體系(xi)，加強學(xue)(xue)生社會主義核心(xin)價值觀培育，開設齊魯文(wen)化(hua)(hua)、工(gong)(gong)匠精(jing)(jing)(jing)神(shen)等課(ke)程，并將工(gong)(gong)匠精(jing)(jing)(jing)神(shen)培育貫穿于專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程及(ji)實(shi)習實(shi)訓中；要(yao)設立一(yi)系(xi)列(lie)工(gong)(gong)作室，邀(yao)請勞動模范、技能大師、“能工(gong)(gong)巧匠”等擔任兼職(zhi)教師、德(de)育導師，引導和激勵學(xue)(xue)生敬業(ye)(ye)(ye)專注、精(jing)(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)(jing)、追求(qiu)卓越；要(yao)推動優秀(xiu)4399在线视频(pin)免费观看進(jin)校園、進(jin)課(ke)堂、進(jin)頭腦(nao)，打造體現職(zhi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)、工(gong)(gong)匠精(jing)(jing)(jing)神(shen)的校園文(wen)化(hua)(hua)，潛移(yi)默化(hua)(hua)地(di)培育“匠心(xin)”，涵養工(gong)(gong)匠精(jing)(jing)(jing)神(shen)。

　　（四）全面增強(qiang)學生“匠技(ji)”。各職業(ye)院校要建立校企(qi)協同(tong)育人機制，通過集團化(hua)辦學、校企(qi)一體化(hua)示范(fan)校和企(qi)業(ye)、現代學徒制試點(dian)、技(ji)能大賽等(deng)有效(xiao)路徑(jing)，提升培育效(xiao)果。要健全專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)體系(xi)，強(qiang)化(hua)專(zhuan)業(ye)基礎課(ke)程(cheng)和專(zhuan)業(ye)核心課(ke)程(cheng)，加強(qiang)實(shi)(shi)訓教學，完(wan)善認識實(shi)(shi)習(xi)(xi)、跟崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)和頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)環節，在實(shi)(shi)戰崗位(wei)上與(yu)企(qi)業(ye)共同(tong)提升學生“匠技(ji)”，鍛造、磨煉精湛技(ji)藝(yi)技(ji)能。

　　（五）提升創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)。各職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)要開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育課程(cheng)，并將相(xiang)關大賽項目、教科(ke)研課題、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實例等融入專業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)內容(rong)與教學環節。要圍(wei)繞產業(ye)(ye)(ye)轉型升級、企(qi)業(ye)(ye)(ye)技術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)和(he)流程(cheng)再造(zao)、生(sheng)產全要素和(he)產品(pin)質量提升，建(jian)立若干類創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團隊，實施創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)訓練，開展技術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意設(she)計(ji)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃等，推動實訓、研發、服務、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)緊密(mi)結合，培養學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)能力(li)。

　　（六(liu)）實施全過(guo)程考核(he)認定。各專(zhuan)指委綜(zong)合考慮學(xue)(xue)生(sheng)平時表現、學(xue)(xue)業(ye)(ye)成績、技能水平、成果作品、技術服務、創新創業(ye)(ye)等要(yao)素，分(fen)專(zhuan)業(ye)(ye)或專(zhuan)業(ye)(ye)類制定認定標準(zhun)，并在學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)前夕組織開展終期考核(he)認定，對考核(he)合格的學(xue)(xue)生(sheng)頒發(fa)“齊魯工(gong)匠后備人才”證書。各地、各職業(ye)(ye)院校要(yao)在學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)業(ye)(ye)考核(he)的基礎上，按照認定標準(zhun)，開展年度考核(he)并將考核(he)結果納入終期考核(he)。