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到2022年，山東將面向全省職業院校全日制在校生，培育認定10萬名左右“齊魯工匠后備人才”。省教育廳9月5日就有關事項發出通知。

　　為深入貫徹(che)黨的十九大(da)精神(shen)，建設(she)知識型、技(ji)(ji)能(neng)型、創新(xin)型勞動(dong)者大(da)軍，助力“齊魯(lu)工匠(jiang)”建設(she)工程(cheng)(cheng)，服務新(xin)舊動(dong)能(neng)轉(zhuan)換重(zhong)大(da)工程(cheng)(cheng)等重(zhong)大(da)戰略，為建設(she)經(jing)濟文化(hua)強省(sheng)提供高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)支(zhi)撐，經(jing)研究，決定實施“齊魯(lu)工匠(jiang)后備人(ren)(ren)才(cai)(cai)”培(pei)育工程(cheng)(cheng)。“齊魯(lu)工匠(jiang)后備人(ren)(ren)才(cai)(cai)”是指主要面(mian)向(xiang)山東省(sheng)新(xin)舊動(dong)能(neng)轉(zhuan)換重(zhong)大(da)工程(cheng)(cheng)“十強”產業(ye)(ye)，適應新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)產業(ye)(ye)、新(xin)業(ye)(ye)態、新(xin)模(mo)式要求，由職業(ye)(ye)院(yuan)校和行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)共同(tong)遴選、共同(tong)培(pei)育、共同(tong)認定，能(neng)夠弘(hong)揚齊魯(lu)文化(hua)、傳承(cheng)班墨(mo)精神(shen)、精修技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)、勇于創新(xin)創業(ye)(ye)、發揮(hui)示范作用(yong)，具(ju)有(you)“匠(jiang)氣·匠(jiang)心·匠(jiang)技(ji)(ji)”的優秀職校學(xue)生。

　　“齊魯(lu)工(gong)匠(jiang)(jiang)后備(bei)人(ren)才”培育工(gong)程的總體目標(biao)是，以習(xi)近平新時代(dai)中國特色(se)社會(hui)主義思想為指(zhi)(zhi)導，通過構建(jian)常態化培育機制，建(jian)立(li)各省(sheng)級(ji)職(zhi)業教育專(zhuan)業建(jian)設指(zhi)(zhi)導委員(yuan)會(hui)（以下簡稱專(zhuan)指(zhi)(zhi)委）統籌(chou)管理指(zhi)(zhi)導、職(zhi)業院校和(he)行業企業協同(tong)培育的體系(xi)，到2022年，面向全省(sheng)職(zhi)業院校全日(ri)制在校生，培育認定10萬名左右“齊魯(lu)工(gong)匠(jiang)(jiang)后備(bei)人(ren)才”。

　　“齊魯工(gong)匠(jiang)后備人才”工(gong)作由各專指(zhi)委分年(nian)(nian)度組織，自2018年(nian)(nian)起至(zhi)2022年(nian)(nian)，每年(nian)(nian)遴(lin)選一(yi)批，培育(yu)期滿后按時進行(xing)認定(ding)。培育(yu)對(dui)象主要面向職業院校(xiao)二(er)年(nian)(nian)級(ji)在校(xiao)生，特別突出的(de)一(yi)年(nian)(nian)級(ji)和三(san)年(nian)(nian)級(ji)在校(xiao)生可(ke)(ke)提(ti)前列入或補充為培育(yu)對(dui)象。培育(yu)期限一(yi)般為2年(nian)(nian)（2016級(ji)學生可(ke)(ke)為一(yi)年(nian)(nian)）。特別優秀的(de)可(ke)(ke)依據“直接申(shen)報認定(ding)條件”，提(ti)出申(shen)請并經認定(ding)后，縮短培育(yu)期限。今年(nian)(nian)的(de)遴(lin)選將于10月啟動。

　　基本原則：

　　（一(yi)）堅持標(biao)準(zhun)。瞄(miao)準(zhun)生(sheng)產一(yi)線，與(yu)最新(xin)專(zhuan)業教(jiao)學標(biao)準(zhun)、職業標(biao)準(zhun)和行業標(biao)準(zhun)、崗位規范(fan)相對接，確保(bao)遴選、培(pei)育和認(ren)定標(biao)準(zhun)清晰明確，盡可能具體化、可度量、可檢驗、可操(cao)作，為(wei)培(pei)育工(gong)程奠(dian)定堅實基礎(chu)。

　　（二）質量第一(yi)(yi)。牢固樹立質量第一(yi)(yi)的(de)價值理念，把培(pei)養(yang)高質量“齊魯(lu)工匠后備人(ren)才”作(zuo)為遴選(xuan)、培(pei)育和認定的(de)根本遵循(xun)，并貫穿到工作(zuo)的(de)各環節(jie)、全(quan)領域、全(quan)過程(cheng)，確保后備人(ren)才順利入(ru)職入(ru)行。

　　（三(san)）立(li)足實(shi)際(ji)。著眼于山東新舊動能轉換實(shi)際(ji)，突出反映“十強”產業(ye)(ye)科技進步(bu)和(he)經濟社(she)會轉型升級及(ji)發展(zhan)趨勢，反映職業(ye)(ye)與職業(ye)(ye)教育未來發展(zhan)方向，使之適應“齊魯工(gong)匠后備人才”終身發展(zhan)和(he)山東的實(shi)際(ji)需要。

　　任務要求：

　　（一(yi)）做好(hao)培育對(dui)象遴(lin)(lin)選工作(zuo)。各專(zhuan)指委要制(zhi)定(ding)遴(lin)(lin)選方案，并在遴(lin)(lin)選基(ji)本標(biao)準的基(ji)礎(chu)上，分(fen)專(zhuan)業(ye)或專(zhuan)業(ye)類制(zhi)定(ding)遴(lin)(lin)選標(biao)準，指導各地、各職業(ye)院(yuan)校按(an)照遴(lin)(lin)選標(biao)準，選拔思(si)想品德優良、綜合素(su)質較高(gao)、發展潛力較大(da)的學生(sheng)作(zuo)為(wei)培育對(dui)象，系統開展培育工作(zuo)。

　　（二）分專業(ye)（類）制定(ding)培(pei)育(yu)標準(zhun)。各專指(zhi)委要(yao)根(gen)據(ju)(ju)新舊動(dong)能轉換需求，依據(ju)(ju)職業(ye)標準(zhun)和行業(ye)標準(zhun)、崗(gang)位規范(fan)，結合修(xiu)訂、升級中、高(gao)職專業(ye)教學(xue)指(zhi)導方案(an)，分專業(ye)或(huo)專業(ye)類制定(ding)培(pei)育(yu)標準(zhun)。各職業(ye)院校根(gen)據(ju)(ju)培(pei)育(yu)標準(zhun)，按照工匠(jiang)成長規律(lv)，分專業(ye)或(huo)專業(ye)類制定(ding)專門培(pei)育(yu)方案(an)，并(bing)融入(ru)教育(yu)教學(xue)全過程。

　　（三）著(zhu)力培(pei)養(yang)學生“匠(jiang)(jiang)心”。各職業(ye)院校要健全通(tong)識課(ke)(ke)程體系，加強學生社會主義核(he)心價值觀培(pei)育，開設齊魯(lu)文化(hua)、工(gong)匠(jiang)(jiang)精(jing)(jing)神等(deng)課(ke)(ke)程，并(bing)將工(gong)匠(jiang)(jiang)精(jing)(jing)神培(pei)育貫穿于專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程及實習實訓中；要設立(li)一系列工(gong)作(zuo)室，邀請勞動模范、技能大師(shi)、“能工(gong)巧(qiao)匠(jiang)(jiang)”等(deng)擔任兼職教(jiao)師(shi)、德(de)育導(dao)師(shi)，引導(dao)和激勵學生敬業(ye)專(zhuan)注、精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)、追求卓越(yue)；要推動優秀4399在线视频(pin)免费(fei)观看進校園、進課(ke)(ke)堂、進頭腦，打(da)造體現職業(ye)文化(hua)、工(gong)匠(jiang)(jiang)精(jing)(jing)神的校園文化(hua)，潛(qian)移默化(hua)地培(pei)育“匠(jiang)(jiang)心”，涵養(yang)工(gong)匠(jiang)(jiang)精(jing)(jing)神。

　　（四）全面增強(qiang)學(xue)生“匠技(ji)(ji)”。各(ge)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)要(yao)建(jian)立校(xiao)(xiao)企協同育(yu)人機(ji)制(zhi)，通過集(ji)團化辦學(xue)、校(xiao)(xiao)企一體(ti)化示范校(xiao)(xiao)和(he)企業(ye)(ye)、現代學(xue)徒制(zhi)試點、技(ji)(ji)能(neng)大(da)賽(sai)等有效路徑，提(ti)(ti)升培育(yu)效果。要(yao)健(jian)全專(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)體(ti)系，強(qiang)化專(zhuan)業(ye)(ye)基礎課程(cheng)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)核(he)心課程(cheng)，加強(qiang)實(shi)(shi)訓教學(xue)，完善認識實(shi)(shi)習(xi)、跟崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)和(he)頂崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)環節，在(zai)實(shi)(shi)戰崗(gang)位上與企業(ye)(ye)共同提(ti)(ti)升學(xue)生“匠技(ji)(ji)”，鍛造、磨煉精(jing)湛技(ji)(ji)藝(yi)技(ji)(ji)能(neng)。

　　（五）提升(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)。各(ge)職業(ye)院校要(yao)(yao)開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育課(ke)程，并將相(xiang)關大賽(sai)項目、教(jiao)(jiao)科研課(ke)題、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實例等融入專業(ye)課(ke)程內(nei)容(rong)與教(jiao)(jiao)學環節。要(yao)(yao)圍(wei)繞產業(ye)轉型升(sheng)級(ji)、企業(ye)技術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新和(he)流程再造、生產全要(yao)(yao)素和(he)產品質量提升(sheng)，建立若干類創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團隊，實施(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐(jian)訓(xun)練，開(kai)展(zhan)技術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)設(she)計、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計劃等，推動實訓(xun)、研發(fa)、服務、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)緊(jin)密結(jie)合，培(pei)養學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐(jian)能力(li)。

　　（六）實施全過程考核認定(ding)。各專(zhuan)指(zhi)委綜合(he)考慮(lv)學(xue)(xue)生(sheng)平時表(biao)現(xian)、學(xue)(xue)業(ye)(ye)成績(ji)、技能水平、成果作品、技術服務、創新(xin)創業(ye)(ye)等要素，分(fen)專(zhuan)業(ye)(ye)或專(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)制定(ding)認定(ding)標準(zhun)，并在學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)前夕組(zu)織開展(zhan)終期考核認定(ding)，對考核合(he)格的學(xue)(xue)生(sheng)頒發“齊魯工匠后(hou)備人才”證書。各地、各職業(ye)(ye)院校要在學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)業(ye)(ye)考核的基礎上(shang)，按照認定(ding)標準(zhun)，開展(zhan)年度考核并將考核結果納入終期考核。