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職業生涯規劃與管理需要一系列精心設計的流程才能邁上可控之路，我們的咨詢程序是：

　　職業生涯診斷職業生涯必須理想與實際相結合，職業生涯診斷能夠幫助個人真正了解自己，并且進一步詳估內外環境的優勢、限制，在“衡外情，量己力”的情形下，設計出合理且可行的生涯發展方向。只有把自身因素和社會條件做最大程度的契合，才能在現實中趨利避害，使職業生涯規劃更具實際意義。

　　1、診斷的內容

　　1.1自我分析

　　1、個人部份健康(kang)情形身體是(shi)否(fou)有病痛？是(shi)否(fou)有不良的(de)生活習慣？是(shi)否(fou)有影響(xiang)健康(kang)的(de)活動？生活是(shi)否(fou)正(zheng)常？有沒有養生之道(dao)？

　　自我充(chong)實是否(fou)有專(zhuan)長？經常閱讀和收集資料嗎？是否(fou)正在(zai)培養其他技(ji)能？

　　休(xiu)(xiu)閑管理是否(fou)(fou)有固定的休(xiu)(xiu)閑活動？有助于身心和工作(zuo)嗎？是否(fou)(fou)有休(xiu)(xiu)閑計劃？

　　2、事業部份財富所得薪資多(duo)少？有(you)儲蓄(xu)嗎(ma)？有(you)動(dong)產、有(you)價證券嗎(ma)？有(you)不動(dong)產嗎(ma)？價值多(duo)少？有(you)外快嗎(ma)？

　　社會(hui)階層現在(zai)的職位是什(shen)么？還有升(sheng)遷(qian)(qian)的機(ji)會(hui)嗎？是否(fou)有升(sheng)遷(qian)(qian)的準(zhun)備呢？內(nei)外(wai)在(zai)的人際關系如何？

　　自(zi)我(wo)實(shi)現(xian)喜(xi)歡(huan)現(xian)在的(de)工作嗎(ma)？理(li)由是(shi)什么？有(you)完(wan)成人生(sheng)理(li)想的(de)準備嗎(ma)？

　　3、家庭部份生活品質居家環境如何？有沒(mei)有計劃換房子？家庭的布置(zhi)和(he)設備如何？有心(xin)靈或精神文化的生活嗎(ma)(ma)？小孩、夫妻、父(fu)母(mu)有學習計劃嗎(ma)(ma)？

　　家庭關(guan)系夫(fu)妻和諧嗎？是否(fou)擁有共同(tong)的發展目標？是否(fou)有共同(tong)或個別的創業計劃？父母子(zi)女與(yu)(yu)父母、與(yu)(yu)公婆、與(yu)(yu)姑(gu)叔、與(yu)(yu)岳家的關(guan)系如何？是否(fou)常(chang)與(yu)(yu)家人相處、溝通、活動、旅游？

　　家人健康家里有(you)(you)小(xiao)孩(hai)嗎(ma)？小(xiao)孩(hai)多(duo)大？健康嗎(ma)？需(xu)要(yao)(yao)托人照顧(gu)(gu)嗎(ma)？配偶的健康如(ru)何？家里有(you)(you)老人嗎(ma)？有(you)(you)需(xu)要(yao)(yao)你照顧(gu)(gu)的家人嗎(ma)？

　　1.2環境分析

　　1、友伴條件朋友要多量化(hua)、多樣(yang)化(hua)、且(qie)有(you)能力。

　　2、行業條件(jian)注意(yi)社(she)會當前及(ji)未來需要的行業。

　　3、企(qi)業條件(jian)公司(si)有改(gai)革(ge)計(ji)劃(hua)嗎？公司(si)需(xu)要什么人(ren)才？

　　4、地區條件視行業和企(qi)業而定。

　　5、社(she)會注意(yi)政治、法(fa)律、經濟、社(she)會與文化(hua)、教育等(deng)條件，該社(she)會的特性(xing)及潛在的市(shi)場條件。

　　1.3關鍵成就(jiu)因素分析

　　1、人脈家族關(guan)系(xi)(xi)、姻親關(guan)系(xi)(xi)、同(tong)事（同(tong)學）關(guan)系(xi)(xi)、社會關(guan)系(xi)(xi)溝通與自我推銷。

　　2、金脈薪(xin)資所得、有價證券、基金、外幣、定(ding)期(qi)存款、財產（動產、不動產）、信用（與(yu)為(wei)人(ren)和(he)職(zhi)位有關）儲蓄、理財有方、夫(fu)妻合作(zuo)、努(nu)力工作(zuo)提高自己的能力條件及職(zhi)位。

　　3、知脈知識力(li)(li)、技術(shu)力(li)(li)、咨訊力(li)(li)、企(qi)劃(hua)力(li)(li)、預測(ce)（洞(dong)察）力(li)(li)、敏銳力(li)(li)做好時間管理、安排學習計劃(hua)、上課、聽講(jiang)座、進修、組(zu)織內輪調、多做事、反(fan)復練習、經常(chang)做筆記(ji)、做模擬(ni)計劃(hua)。

　　1.4關鍵問(wen)題分析

　　1、問(wen)題(ti)發生的領域是(shi)家庭(ting)問(wen)題(ti)、自我問(wen)題(ti)、還是(shi)工作問(wen)題(ti)；或(huo)是(shi)其中兩者(zhe)或(huo)三(san)者(zhe)的共同作用？

　　2、問題的(de)難(nan)度是否(fou)學習新技(ji)能？是否(fou)需要全(quan)神貫注？是否(fou)需要個人改(gai)變態度與(yu)價(jia)值觀。

　　3、自己與組(zu)(zu)(zu)織的(de)(de)相互配(pei)合情況自己是否做出(chu)貢獻，是否學會在組(zu)(zu)(zu)織內部適合自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)領域中發揮專長，和其他組(zu)(zu)(zu)織人員的(de)(de)團結協作怎樣，組(zu)(zu)(zu)織對自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)設計和自己制定的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃是否沖突(tu)等。

　　2、診斷的方法

　　2.1診(zhen)斷方法體系

　　自(zi)我(wo)評價：自(zi)己的才能是(shi)否(fou)充分施展；對自(zi)己在(zai)企業(ye)發(fa)展、社會(hui)進步中所做的貢獻是(shi)否(fou)滿意(yi)(yi)；對自(zi)己的職(zhi)(zhi)稱、職(zhi)(zhi)務、工(gong)資待遇等方面的變化是(shi)否(fou)滿意(yi)(yi)；對處理職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展與其他人(ren)生(sheng)活動的關系的結(jie)果是(shi)否(fou)滿意(yi)(yi)根據(ju)個(ge)人(ren)的價值觀念及個(ge)人(ren)的知識、水(shui)平(ping)、能力。

　　家(jia)庭評價：父母、配偶、子(zi)女(nv)等家(jia)庭成員是否能(neng)夠理解和肯定；是否能(neng)夠給予支(zhi)持(chi)和幫助根據家(jia)庭文(wen)化。

　　企業評價(jia)：上級(ji)、平級(ji)、下級(ji)是(shi)否(fou)有(you)下級(ji)、平級(ji)同事的(de)贊賞；是(shi)否(fou)有(you)上級(ji)的(de)肯(ken)定和表彰；是(shi)否(fou)有(you)職(zhi)稱、職(zhi)務(wu)的(de)晉升或相(xiang)同職(zhi)務(wu)責(ze)權利范(fan)圍的(de)擴大；是(shi)否(fou)有(you)工(gong)資待遇的(de)提高根據4399在线(xian)视频免费(fei)观看及(ji)其總體經營結果。

　　社(she)會(hui)評價(jia)：社(she)會(hui)輿(yu)論(lun)社(she)會(hui)組(zu)織是否有(you)社(she)會(hui)輿(yu)論(lun)的(de)支持和(he)(he)好評；是否有(you)社(she)會(hui)組(zu)織的(de)承認(ren)和(he)(he)獎(jiang)勵根據(ju)社(she)會(hui)文化。

　　2.2常用(yong)的(de)6種診(zhen)斷工(gong)具

　　這6種診(zhen)斷(duan)(duan)工(gong)具的關鍵之處(chu)就在于所(suo)用的方法是(shi)歸納(na)式的而非演繹式的。診(zhen)斷(duan)(duan)過程是(shi)從(cong)(cong)具體(ti)到一般，而不是(shi)從(cong)(cong)一般到具體(ti)。

　　自我訪談記(ji)錄：給每(mei)人發一份提(ti)綱，其中有11道問(wen)及他們(men)自己(ji)情況的(de)(de)(de)問(wen)題，要(yao)他們(men)提(ti)供有關自己(ji)生活（有關的(de)(de)(de)人、地、事件）他們(men)經(jing)歷過的(de)(de)(de)轉折以(yi)及未來的(de)(de)(de)設(she)想，并讓他們(men)在小組(zu)中互相討論(lun)。這篇自傳摘要(yao)體裁的(de)(de)(de)文件將成(cheng)為隨后的(de)(de)(de)自我分(fen)析所(suo)依據的(de)(de)(de)主要(yao)材料。

　　斯特朗－坎貝爾個人(ren)(ren)興趣(qu)(qu)調查問卷(juan)：這份包含有325項的問卷(juan)填答后，就(jiu)能據此確定他們對職業(ye)，專(zhuan)業(ye)領(ling)域，交往的人(ren)(ren)物(wu)類型等的喜惡傾向(xiang)，為每人(ren)(ren)跟各種不同職業(ye)中成功(gong)人(ren)(ren)物(wu)的興趣(qu)(qu)進行比較(jiao)提(ti)供依據。

　　奧爾波特－弗(fu)農－林賽價(jia)值(zhi)觀問(wen)卷：此問(wen)卷中列(lie)有(you)多(duo)(duo)種(zhong)相互(hu)矛盾的價(jia)值(zhi)觀，每人需對之做出45種(zhong)選(xuan)擇，從而測定這些參加(jia)者對多(duo)(duo)種(zhong)不(bu)同的關于(yu)理(li)論、經濟、美學、社會、政治及宗(zong)教(jiao)價(jia)值(zhi)觀接受和同意的相對強度。

　　24小時(shi)活動日(ri)記：參加者要把一個工作日(ri)及一個非(fei)工作日(ri)全天的(de)活動如實而(er)無遺漏的(de)記下來(lai)，用來(lai)對照其他來(lai)源所獲同類信息是否一致或相反。

　　“重要人物”訪談記錄：每位參加者(zhe)要對自(zi)己(ji)的(de)(de)配偶、朋(peng)友、親戚(qi)、同事或其他重要人物中(zhong)的(de)(de)兩個人，就自(zi)己(ji)的(de)(de)情況提(ti)出一些問題(ti)，看看這(zhe)些旁觀者(zhe)對自(zi)己(ji)的(de)(de)看法。這(zhe)兩次訪談過程需要錄音。

　　生活方式描述(shu)：每位參(can)加者都要用文字(zi)、照片、圖或(huo)他們選擇任何其他手段(duan)，把自(zi)己的生活方式描繪一番。

　　根據多年(nian)來對職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)及中國(guo)職(zhi)(zhi)場的研究發現，在個(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)中，同樣(yang)也(ye)有(you)五(wu)大(da)黃金時期(qi)必須(xu)重點關注。錯過(guo)了這五(wu)大(da)窗口期(qi)，將不同程度(du)地對個(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯發展造成負面影(ying)響。并(bing)且，某些負面影(ying)響甚(shen)至是不可(ke)挽回(hui)的。