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11月7日，山(shan)(shan)東省2019年(nian)(nian)高校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)集中招聘活動暨山(shan)(shan)東青年(nian)(nian)政治(zhi)學(xue)院(yuan)2019年(nian)(nian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)雙選(xuan)會(hui)召開(kai)，雙選(xuan)會(hui)吸引了省內外(wai)215家用(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)(wei)參(can)(can)會(hui)，現場提供工(gong)作(zuo)崗位(wei)(wei)6518個，初步(bu)達(da)成就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意向(xiang)2346人(ren)(ren)。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能和綜合素質(zhi)得到參(can)(can)會(hui)用(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)一致好評。近年(nian)(nian)來(lai)，山(shan)(shan)東青年(nian)(nian)政治(zhi)學(xue)院(yuan)始終把促進(jin)大學(xue)生(sheng)充分就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)擺在(zai)學(xue)校工(gong)作(zuo)特(te)別突出(chu)位(wei)(wei)置，在(zai)助推學(xue)生(sheng)高質(zhi)量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)上下足了功夫，已(yi)經(jing)由一個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置缺少行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)依(yi)托的(de)(de)(de)新(xin)建普(pu)通本科高校，轉變成畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)廣受企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)歡迎的(de)(de)(de)特(te)色應(ying)用(yong)(yong)(yong)型院(yuan)校。

順應發展要求，思想認識再提高(gao)(gao)。就業(ye)工作是學校(xiao)“招生、培(pei)養(yang)(yang)、就業(ye)”三個環節中(zhong)的(de)(de)(de)重要一環，是學校(xiao)教學、科(ke)研和(he)(he)(he)管理水平(ping)的(de)(de)(de)綜合體現，是教育教學改革的(de)(de)(de)“風向(xiang)(xiang)標(biao)”。面對新(xin)時期高(gao)(gao)等(deng)教育全(quan)面深化改革要求，學校(xiao)上下充分認識到，作為新(xin)建(jian)應用(yong)型(xing)本科(ke)高(gao)(gao)校(xiao)，要緊盯區域經(jing)濟社會(hui)發展的(de)(de)(de)需求，找準行(xing)業(ye)依托(tuo)，明確定(ding)位和(he)(he)(he)發展方(fang)向(xiang)(xiang)，完善人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)方(fang)案，以(yi)就業(ye)為導向(xiang)(xiang)，全(quan)面提升人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量和(he)(he)(he)水平(ping)，是學校(xiao)順應高(gao)(gao)等(deng)教育全(quan)面深化改革的(de)(de)(de)戰略選擇。

健全體制(zhi)機(ji)制(zhi)，大力實(shi)(shi)施“一(yi)把(ba)手(shou)”工(gong)(gong)程。學(xue)校注重加(jia)強(qiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)頂層(ceng)設計，完善制(zhi)度(du)建設，成(cheng)(cheng)立由校長任(ren)組(zu)(zu)長、分(fen)管校領導任(ren)副組(zu)(zu)長、相關部(bu)(bu)門負責人為成(cheng)(cheng)員(yuan)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領導小組(zu)(zu)；成(cheng)(cheng)立由學(xue)生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)部(bu)(bu)（處(chu)）牽(qian)頭，教務(wu)處(chu)、團委等密切配(pei)合的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)聯(lian)席會(hui)，分(fen)工(gong)(gong)協同，落實(shi)(shi)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)措(cuo)施。大力實(shi)(shi)施就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)“一(yi)把(ba)手(shou)”工(gong)(gong)程，加(jia)強(qiang)對就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)組(zu)(zu)織領導，定期(qi)(qi)召開專題會(hui)議研究部(bu)(bu)署就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，形成(cheng)(cheng)了(le)“一(yi)級抓一(yi)級，層(ceng)層(ceng)抓落實(shi)(shi)，上(shang)下聯(lian)動，齊(qi)抓共管，全員(yuan)參與”的(de)學(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)體制(zhi)。建立科學(xue)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)量化考評辦法，將就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)考核(he)納入責任(ren)崗位的(de)年度(du)及(ji)任(ren)期(qi)(qi)考核(he)。

明確工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)思路(lu)，完善(shan)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)服(fu)務(wu)(wu)體系(xi)(xi)(xi)。構建(jian)“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量”服(fu)務(wu)(wu)體系(xi)(xi)(xi)，建(jian)立(li)(li)包含“畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構、專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對口(kou)率、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)穩定性和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)滿意(yi)(yi)度或社會認可度”等(deng)反映(ying)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量內(nei)涵指(zhi)標(biao)及評價(jia)標(biao)準的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)評價(jia)體系(xi)(xi)(xi)，服(fu)務(wu)(wu)學(xue)校人才培養質(zhi)量的提(ti)升；構建(jian)“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)(shi)場”服(fu)務(wu)(wu)體系(xi)(xi)(xi)，穩固“請進(jin)來(lai)”“走出去”工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)模式，積極拓寬畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)渠道，大力加強(qiang)實習就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基地建(jian)設；構建(jian)“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)”服(fu)務(wu)(wu)體系(xi)(xi)(xi)，探索開設不同研(yan)究(jiu)方向和(he)服(fu)務(wu)(wu)內(nei)容的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)服(fu)務(wu)(wu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)，注重理論研(yan)究(jiu)與工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實踐的有機(ji)結合(he)，全面(mian)(mian)提(ti)升指(zhi)導(dao)服(fu)務(wu)(wu)水平。通過(guo)組(zu)織大學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃大賽(sai)、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)講(jiang)座、簡(jian)歷制(zhi)作(zuo)(zuo)大賽(sai)、模擬面(mian)(mian)試(shi)大賽(sai)、“一對一”個體咨詢和(he)小組(zu)活動(dong)等(deng)方式，引導(dao)學(xue)生(sheng)樹立(li)(li)正確的擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀，強(qiang)化求職(zhi)技巧，提(ti)升職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展能(neng)力；構建(jian)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育”服(fu)務(wu)(wu)體系(xi)(xi)(xi)，以(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育為基礎，將創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育融入專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育，覆蓋(gai)全體學(xue)生(sheng)，大力培養學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神(shen)和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識。“立(li)(li)足專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、教(jiao)(jiao)(jiao)師先行、學(xue)生(sheng)為主(zhu)體、市(shi)(shi)場化運(yun)作(zuo)(zuo)”的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)理念深入人心(xin)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐成果(guo)顯著。

實施精準(zhun)發(fa)(fa)力(li)(li)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質量不(bu)斷提(ti)升(sheng)。強化師資隊(dui)伍建(jian)設，重點培育(yu)“職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)”等研究方(fang)向(xiang)工作(zuo)(zuo)室；從“以專業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)現狀、方(fang)向(xiang)和(he)人(ren)才需(xu)求狀況為主的專業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃、創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)”等四大板塊(kuai)強化就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課程體系建(jian)設，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)貫穿學(xue)(xue)(xue)生(sheng)整個學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)涯(ya)。大力(li)(li)實施就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)促進(jin)計劃和(he)精準(zhun)幫(bang)扶(fu)計劃，全面開展(zhan)“能力(li)(li)提(ti)升(sheng)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)引領、校(xiao)園精準(zhun)服務、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)幫(bang)扶(fu)和(he)權益保護(hu)”五(wu)項行動。充(chong)分發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、生(sheng)涯(ya)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)等教育(yu)服務工作(zuo)(zuo)室功(gong)能，全力(li)(li)打造(zao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)活(huo)(huo)動月系列品牌活(huo)(huo)動，全面提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的職場意(yi)識和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力(li)(li)。同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)以創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)改革(ge)為突破(po)口，創(chuang)(chuang)(chuang)新引領創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)帶(dai)動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的良(liang)好態勢基(ji)本呈現，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質量不(bu)斷提(ti)升(sheng)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)相繼被授予山(shan)東省(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)典型經驗高校(xiao)、山(shan)東省(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)先進(jin)集體等榮譽。