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山東農(nong)業(ye)大(da)學(xue)深入貫(guan)徹(che)習近平(ping)總書記給全國(guo)涉農(nong)高(gao)校廣大(da)師生(sheng)(sheng)回(hui)信(xin)寄語精神，以立德樹(shu)人為(wei)根(gen)本，以強農(nong)興(xing)農(nong)為(wei)己任(ren)，把畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)創業(ye)工作擺在突出位置，綜(zong)合施策(ce)推動畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)實現更(geng)高(gao)質量和(he)更(geng)充分就(jiu)業(ye)，努力為(wei)“三農(nong)”事業(ye)發展(zhan)作出更(geng)大(da)貢獻。

突出專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)，培(pei)養(yang)(yang)(yang)“一(yi)懂(dong)兩愛”的高(gao)(gao)素質人(ren)(ren)(ren)才(cai)。堅持“學(xue)(xue)(xue)用結(jie)(jie)合、學(xue)(xue)(xue)以(yi)實(shi)為貴，育人(ren)(ren)(ren)為本、學(xue)(xue)(xue)術至(zhi)上(shang)”的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念，堅守“一(yi)只腳在校(xiao)內、一(yi)只腳在校(xiao)外”的實(shi)踐(jian)育人(ren)(ren)(ren)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)，扎根“三農(nong)”，著(zhu)力培(pei)養(yang)(yang)(yang)“懂(dong)農(nong)業(ye)(ye)(ye)、愛農(nong)村、愛農(nong)民”的高(gao)(gao)素質人(ren)(ren)(ren)才(cai)。實(shi)施人(ren)(ren)(ren)才(cai)分類培(pei)養(yang)(yang)(yang)，建(jian)(jian)立(li)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)案動態調(diao)整(zheng)機(ji)制，開設“齊魯(lu)學(xue)(xue)(xue)堂”，推進卓越(yue)農(nong)林人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)計(ji)劃。調(diao)整(zheng)優(you)化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)結(jie)(jie)構，大力發展(zhan)“新農(nong)科(ke)”，推進公費農(nong)科(ke)生(sheng)培(pei)養(yang)(yang)(yang)。提(ti)高(gao)(gao)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)效，鞏固和(he)拓展(zhan)“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、生(sheng)產(chan)”三結(jie)(jie)合的實(shi)踐(jian)育人(ren)(ren)(ren)模式，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)深入田間(jian)地頭、車間(jian)廠房，在全國192個縣、910個村、162個企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)立(li)了1100多個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)就業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)基地。探(tan)索(suo)校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)實(shi)踐(jian)育人(ren)(ren)(ren)，主動“引企(qi)(qi)入校(xiao)”，開設校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)班，探(tan)索(suo)“3+1”校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)，不(bu)斷提(ti)升人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)水平和(he)就業(ye)(ye)(ye)質量。

健全(quan)協同(tong)機(ji)(ji)制(zhi)，開拓更(geng)加寬(kuan)廣的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)渠(qu)道。堅持“全(quan)年(nian)(nian)關注(zhu)、全(quan)員參與、全(quan)程(cheng)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)”工(gong)作模(mo)式，形成“學校為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)導(dao)(dao)、學院為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)、教師為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)力、畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)角”的(de)(de)工(gong)作體(ti)制(zhi)。完(wan)善“招(zhao)(zhao)生、培養、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”聯(lian)動機(ji)(ji)制(zhi)，健全(quan)考核監督評價機(ji)(ji)制(zhi)，落實(shi)考核評估、排查摸(mo)底、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率公示(shi)、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作預警(jing)等制(zhi)度(du)，促進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與招(zhao)(zhao)生培養有效聯(lian)動。加大(da)(da)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)力度(du)，依托(tuo)“名師工(gong)作室(shi)”，建設分(fen)(fen)學年(nian)(nian)、分(fen)(fen)階段、分(fen)(fen)層次的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展與就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)；建立(li)(li)求職檔案，定(ding)期(qi)調(diao)研(yan)摸(mo)排就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動態，針對不(bu)同(tong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、不(bu)同(tong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生特點和不(bu)同(tong)時期(qi)、不(bu)同(tong)階段需求，廣泛(fan)開展個性化咨詢(xun)服務和精(jing)準化分(fen)(fen)類(lei)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)。拓寬(kuan)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務渠(qu)道，發(fa)(fa)揮校園招(zhao)(zhao)聘(pin)主(zhu)(zhu)渠(qu)道作用，每年(nian)(nian)舉(ju)辦大(da)(da)型就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)雙選會、綜合類(lei)校園招(zhao)(zhao)聘(pin)會、專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)校園招(zhao)(zhao)聘(pin)會和校園宣(xuan)講會800余場。開通“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)巴車”，研(yan)發(fa)(fa)“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)航(hang)信息系(xi)統(tong)”，精(jing)準推(tui)送就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息。以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)宣(xuan)傳(chuan)月、指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)月、促進月為(wei)(wei)抓手，創(chuang)新教育方(fang)式方(fang)法(fa)，引導(dao)(dao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生樹立(li)(li)科學的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀和成才觀，積(ji)極(ji)到基層一線、中小微企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、鄉村振(zhen)興(xing)和新舊動能轉換(huan)重大(da)(da)工(gong)程(cheng)“主(zhu)(zhu)戰場”就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。2019年(nian)(nian)到基層就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生同(tong)比增長(chang)46%。

推(tui)進創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，提(ti)供更加(jia)堅實(shi)(shi)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)保障。堅持(chi)雙創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)教育(yu)(yu)(yu)與思政(zheng)教育(yu)(yu)(yu)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展、實(shi)(shi)踐(jian)實(shi)(shi)訓和實(shi)(shi)習就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有機結合，以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)帶動(dong)高(gao)質量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。搭建創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)平(ping)臺，打(da)造學(xue)(xue)校(xiao)培育(yu)(yu)(yu)、基(ji)地孵化、市場創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“三位(wei)一體(ti)”工(gong)作(zuo)體(ti)系，構(gou)建以專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、項(xiang)目、平(ping)臺、機制為依(yi)托的“雙創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)四驅”工(gong)作(zuo)模式，建設(she)(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵化中心，開放(fang)1500畝科(ke)研實(shi)(shi)驗(yan)站，設(she)(she)立(li)212個校(xiao)外創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)基(ji)地，提(ti)供專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)培訓、資金(jin)扶(fu)持(chi)等全方(fang)位(wei)服(fu)務。完(wan)善(shan)考核(he)激勵機制，將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)作(zuo)為考核(he)學(xue)(xue)院的重要指標，完(wan)善(shan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競賽獎(jiang)勵辦法，對獲(huo)獎(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)分認定、研究生(sheng)推(tui)免(mian)、獎(jiang)優評定等方(fang)面予(yu)以政(zheng)策傾(qing)斜，對指導教師在職(zhi)稱評聘、職(zhi)務晉升(sheng)等方(fang)面優先考慮。培育(yu)(yu)(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家精(jing)神(shen)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客文化，引導大學(xue)(xue)生(sheng)積極投身創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)，校(xiao)園里活(huo)躍著400余支大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團隊，2019年(nian)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)中自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)數(shu)(shu)和參(can)與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)數(shu)(shu)同比增長12%，為進一步推(tui)動(dong)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)實(shi)(shi)現(xian)更高(gao)質量(liang)和更充分就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)注入強大動(dong)力。