4399在线视频免费观看

5.87萬，這是最新公布的《2018年全國教育事業發展統計公報》顯示的特教學校專任教師人數，比上一年增加2700人，增長4.78%。

　　“特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資(zi)隊伍進入了歷(li)史(shi)上發展(zhan)最(zui)快的時期。”從事特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育研究30多年(nian)的北(bei)京聯合大(da)學(xue)(xue)特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)授許家成(cheng)認為，隨著國家對特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資(zi)的支持(chi)和(he)投入力(li)度加大(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)量持(chi)續增加，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)歷(li)和(he)專業素(su)養也(ye)得到了大(da)幅提升。但(dan)要還上歷(li)史(shi)欠賬，擴容和(he)提質還要下大(da)力(li)氣同步推進。

　　建立編制動態調整機制

　　根據教育事業發展統計公(gong)報公(gong)布的(de)數據，全國特殊(shu)教育學校專任教師數量在2015年突破5萬人，近5年來保持(chi)了較為穩定的(de)增長(chang)。

　　《第二期特殊教育提(ti)升計劃（2017—2020年）》提(ti)出，各(ge)省（區、市）可結合地(di)方實(shi)際制(zhi)定特殊教育學(xue)校教職工編制(zhi)標(biao)準(zhun)，加強(qiang)康復醫生、康復治療師、康復訓練人員及其他專業技術人員的(de)配備(bei)。

　　據了(le)解，北京、山東、山西等省(sheng)份按國家要求(qiu)出臺了(le)特教學校教職(zhi)工編制標準(zhun)。其中(zhong)，山東省(sheng)對不同類別的殘(can)(can)疾(ji)(ji)學生生師(shi)比進行了(le)規定，盲班(ban)2：1，聾(long)班(ban)3：1，培(pei)智班(ban)1.5：1，孤獨癥、腦癱和多重殘(can)(can)疾(ji)(ji)班(ban)1.5：1，同時(shi)規定每校配備康復(fu)教師(shi)1—3名。

　　不(bu)過，盡(jin)管數量增(zeng)加，但(dan)要還上歷(li)史欠賬，并非(fei)朝(chao)夕之功(gong)。許家成表示，目前(qian)特教師資數量仍舊不(bu)能滿足需求，在一些西部地區學校缺編較為(wei)嚴(yan)重。

　　而讓昆明市五華區新萌學(xue)校教(jiao)學(xue)副(fu)校長王蓉蓉苦惱的(de)是，前兩年學(xue)校好(hao)不容易分到了(le)兩個(ge)編制(zhi)名(ming)額，可(ke)最(zui)后人(ren)卻沒有招(zhao)進(jin)(jin)來。“目前特校與普校的(de)招(zhao)聘要求是一(yi)樣(yang)的(de)，對專(zhuan)(zhuan)業的(de)要求比較細，導(dao)致很(hen)多(duo)專(zhuan)(zhuan)業崗位無人(ren)報名(ming)或人(ren)數(shu)過少，浪費了(le)招(zhao)聘指標。”王蓉蓉認為，特殊學(xue)校招(zhao)聘條(tiao)件(jian)可(ke)以(yi)適當放寬，以(yi)大類進(jin)(jin)行(xing)招(zhao)聘，比如有學(xue)前教(jiao)育、心理學(xue)專(zhuan)(zhuan)業背(bei)景的(de)也可(ke)以(yi)納入范疇(chou)。

　　融合教育成為特教必修課

　　國新辦近日發布的新中國殘疾人權益保障70年(nian)白皮書顯(xian)示，在普通學(xue)校(xiao)就讀的殘疾學(xue)生(sheng)數由2013年(nian)的19.1萬(wan)增(zeng)加到(dao)2018年(nian)的33.2萬(wan)，增(zeng)長(chang)73.8%。近10年(nian)來(lai)，殘疾學(xue)生(sheng)在普通學(xue)校(xiao)就讀的比例均超過50%。

　　對(dui)(dui)于推進師(shi)(shi)資(zi)培訓(xun)(xun)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部正(zheng)不斷(duan)加(jia)大對(dui)(dui)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培訓(xun)(xun)力度。從2012年起(qi)，對(dui)(dui)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實行(xing)5年一(yi)周期不少于360學(xue)時(shi)的(de)全員(yuan)培訓(xun)(xun)。在(zai)“國(guo)培計(ji)劃”中設立特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)項目(mu)，在(zai)有(you)關省培計(ji)劃中，增加(jia)融合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)。由(you)區縣組織(zhi)在(zai)2020年前(qian)對(dui)(dui)普(pu)通學(xue)校隨班就讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、資(zi)源教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室和(he)送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)一(yi)輪全員(yuan)培訓(xun)(xun)。

　　“融(rong)合(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)必(bi)然趨勢，推進融(rong)合(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)關(guan)鍵要(yao)靠教(jiao)(jiao)師(shi)。”許家成建議，從職(zhi)前和職(zhi)后(hou)兩個(ge)環節入(ru)手，將(jiang)特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)列為師(shi)范專業的(de)公共(gong)必(bi)修(xiu)課，在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)資格考試中增設一定(ding)比(bi)例(li)的(de)特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)關(guan)內(nei)容。在(zai)職(zhi)后(hou)培訓環節，要(yao)增加特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)關(guan)內(nei)容的(de)廣度和深度。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部在(zai)一(yi)份回(hui)應全(quan)國(guo)政協委(wei)員關(guan)于(yu)加強特(te)教(jiao)(jiao)師資(zi)隊伍建設(she)(she)(she)提案的函中表示，將(jiang)繼續推動普(pu)通師范(fan)院校和(he)綜(zong)合性院校的師范(fan)專業試點開設(she)(she)(she)特(te)教(jiao)(jiao)課(ke)程(cheng)，培(pei)養師范(fan)生的融合教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念和(he)指導殘疾學生隨班就讀的教(jiao)(jiao)學能力。鼓勵(li)培(pei)養院校在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)碩士專業學位(wei)研究生課(ke)程(cheng)體系中開設(she)(she)(she)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)，將(jiang)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學分列入(ru)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)碩士必修學分。

　　待遇保障向特教教師傾斜

　　圍繞(rao)提高(gao)特殊教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師(shi)的待遇，政策正在不斷發力。據悉，目前全國(guo)各地(di)普遍(bian)落實了(le)國(guo)家規定(ding)(ding)(ding)的特教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)師(shi)津貼，已有十多個省份在落實國(guo)家規定(ding)(ding)(ding)的基礎上，提高(gao)了(le)津貼標(biao)準或(huo)增加了(le)崗位補貼，其中陜西、山西將(jiang)津貼標(biao)準提高(gao)到50%；廣(guang)東、甘(gan)肅、西藏、寧(ning)夏提高(gao)到30%。一(yi)些地(di)區還明確(que)規定(ding)(ding)(ding)，普通學(xue)校隨班就讀(du)教(jiao)(jiao)師(shi)、送教(jiao)(jiao)上門教(jiao)(jiao)師(shi)也可享(xiang)受(shou)特教(jiao)(jiao)津貼。

　　“特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)需要(yao)幾倍于普校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)堅(jian)守(shou)和付出(chu)(chu)，要(yao)在(zai)職(zhi)稱評審、績效考核、表彰獎勵(li)方面向特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)師(shi)傾(qing)斜(xie)，才能真正(zheng)提(ti)高(gao)職(zhi)業吸引力(li)。”許家成(cheng)說。對此(ci)，《第(di)二期特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)升計劃（2017-2020年）》明確指(zhi)出(chu)(chu)，推(tui)動各地(di)落實并完善特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)津貼等工資(zi)傾(qing)斜(xie)政策(ce)，核定(ding)績效工資(zi)總量時適當(dang)傾(qing)斜(xie)，進一步提(ti)升特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)師(shi)工資(zi)收入水平。

　　對于從教(jiao)近30年的王蓉(rong)蓉(rong)來說(shuo)，最大的期盼是特教(jiao)津貼(tie)能(neng)夠計(ji)入退休金。“這對于特教(jiao)教(jiao)師來說(shuo)，不僅意味著收入的增加，更是一份終(zhong)身的職業榮譽。”