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日前(qian)，教育部正式發函(han)，同意15所學校由“職業學院”更名為“職業大學”，并升級(ji)為本科院校。今(jin)年起，將面向全(quan)國(guo)招收(shou)本科學生。

“畢業生(sheng)能拿到本科(ke)學歷證書(shu)嗎？”“職(zhi)業大學與普通(tong)綜合類本科(ke)院校(xiao)有什么區別(bie)？”……針對網(wang)友(you)疑問，記者近日采訪了(le)部分首(shou)批“職(zhi)業大學”相關負責人。

職業學院“升本” 堅持“職業教育”方向

本(ben)(ben)次15所高職升本(ben)(ben)中，教育(yu)部(bu)明(ming)(ming)確提出了“升格為本(ben)(ben)科(ke)層(ceng)次職業(ye)學校”，升本(ben)(ben)后明(ming)(ming)確保留了“職業(ye)”二字。

“雖然升格(ge)為本科院校，但職(zhi)業教育的(de)屬性不變。”廣西城市職(zhi)業大學校長李中華告(gao)訴(su)記者，該校本次升格(ge)后擁(yong)有(you)12個(ge)本科專業，將著重培養“有(you)社會(hui)責任感、工匠精神、創新精神和實(shi)踐能力的(de)高(gao)層(ceng)次技術技能人(ren)才。”

職業本科(ke)的(de)(de)學(xue)生不僅能(neng)掌握生產(chan)、建(jian)設(she)與服(fu)務(wu)一線操作(zuo)和管理的(de)(de)高(gao)級技能(neng)，還應具有(you)將高(gao)新科(ke)技轉化為(wei)生產(chan)力的(de)(de)能(neng)力，海南科(ke)技職業大學(xue)校長(chang)韓長(chang)日說。

“學校(xiao)將(jiang)減少基(ji)礎理論課(ke)(ke)門類與開(kai)課(ke)(ke)時數(shu)，以(yi)技能(neng)培(pei)養為主(zhu)線(xian)設(she)置課(ke)(ke)程(cheng)。”海南科技職業(ye)大學教務處(chu)處(chu)長劉成有(you)說，“專業(ye)基(ji)礎課(ke)(ke)的(de)開(kai)設(she)夠用即可，將(jiang)加大實驗實訓課(ke)(ke)的(de)開(kai)設(she)力度，達到人(ren)人(ren)會操作，鼓(gu)勵(li)學生進行創新(xin)性實驗。”

以(yi)就(jiu)業為導向 學歷、技能一舉兩得(de)

職業(ye)(ye)本(ben)科教育讓學(xue)(xue)生從(cong)傳(chuan)統的升學(xue)(xue)導向，向就(jiu)業(ye)(ye)導向轉(zhuan)變，從(cong)學(xue)(xue)科本(ben)位向職業(ye)(ye)能力(li)本(ben)位轉(zhuan)變，是培養多樣化(hua)人才、傳(chuan)承技術技能、促進就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)的重要途徑，南(nan)昌職業(ye)(ye)大學(xue)(xue)黨委宣傳(chuan)部部長(chang)李江波(bo)告訴記者(zhe)。

“聯合(he)(he)企(qi)業(ye)制定職(zhi)業(ye)本科(ke)人才(cai)培養(yang)方案，與企(qi)業(ye)共(gong)同開發適合(he)(he)本科(ke)層次職(zhi)業(ye)教育特點(dian)的教材(cai)，把課堂(tang)搬(ban)到企(qi)業(ye)，建設校(xiao)中廠。”李中華說，“我們的目標(biao)就(jiu)是讓學生畢業(ye)出去就(jiu)能上崗。”

韓長日表(biao)示(shi)，海(hai)南科技職業大(da)學升(sheng)本后(hou)學校將面(mian)(mian)向國家和海(hai)南發展戰(zhan)略，面(mian)(mian)向行業未(wei)來發展，立足海(hai)南，輻射珠三角，對接(jie)“十三五”期間海(hai)南十二大(da)重點(dian)產業及(ji)海(hai)南自貿(mao)區（港）建設，培養高層次(ci)技術(shu)技能人才(cai)。

“學生畢業(ye)(ye)后拿到的是(shi)有更明確職業(ye)(ye)指向(xiang)的本(ben)科專業(ye)(ye)學位(wei)，同時將(jiang)1+X證書(shu)納入(ru)畢業(ye)(ye)條件，學生不僅(jin)可以(yi)獲得本(ben)科學歷證書(shu)，還將(jiang)獲得相(xiang)關專業(ye)(ye)的職業(ye)(ye)等級證書(shu)。”劉(liu)成有說(shuo)。

職業教育期盼社會摘掉“有色眼(yan)鏡”

在《國家職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革實(shi)施方案》的20條職教(jiao)舉措(cuo)中，教(jiao)育(yu)部明確提出，在職業(ye)(ye)院校、應(ying)用(yong)型(xing)本(ben)科高校啟動“學歷(li)證(zheng)書+職業(ye)(ye)技能等級(ji)證(zheng)書”制度(du)試點，鼓勵學生在獲得學歷(li)證(zheng)書的同時，積極取得多類職業(ye)(ye)技能等級(ji)證(zheng)書。

劉成有(you)說(shuo)：“本科開設(she)的(de)(de)課程將支撐職(zhi)業證書(shu)的(de)(de)獲取。”據(ju)了解(jie)，海(hai)南科技(ji)職(zhi)業大學還(huan)將實行(xing)學分銀行(xing)制，學生取得的(de)(de)各(ge)級各(ge)類(lei)技(ji)能證書(shu)可(ke)以與(yu)相關的(de)(de)課程進(jin)行(xing)學分互換，有(you)利于培(pei)養復合型(xing)技(ji)術技(ji)能人才。

“職(zhi)(zhi)業大學目前是職(zhi)(zhi)業教(jiao)育的最高(gao)層次。”李中華說，“考生(sheng)上普通本科分(fen)數差(cha)一點，上高(gao)職(zhi)(zhi)又不甘心(xin)，職(zhi)(zhi)業大學給(gei)他(ta)們(men)提(ti)供了另一條好出路。”

目前(qian)，社會對職(zhi)業(ye)教育(yu)存在(zai)一定程(cheng)度上的偏見。多位職(zhi)業(ye)大學負責人表示，希(xi)望這(zhe)次“職(zhi)業(ye)大學”的更名能夠改變(bian)社會對職(zhi)業(ye)教育(yu)的看(kan)(kan)法(fa)，走出對“高職(zhi)”的固(gu)有看(kan)(kan)法(fa)。

李中華建議學生從(cong)(cong)高中開始(shi)就要做好將(jiang)來(lai)繼續教育的(de)規劃，從(cong)(cong)自身的(de)實(shi)際情況考慮，除學術型的(de)綜(zong)合類(lei)大學，職業大學未嘗不是一個新的(de)選擇。