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“新媒(mei)體人(ren)才的(de)(de)(de)培養(yang)，需(xu)(xu)要(yao)走(zou)(zou)國際化(hua)的(de)(de)(de)道路(lu)，需(xu)(xu)要(yao)走(zou)(zou)產教融合的(de)(de)(de)道路(lu)。這既是新媒(mei)體產業發(fa)展的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，也是新媒(mei)體人(ren)才培養(yang)教學改革的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。”5月29日，北(bei)京印刷學院新媒(mei)體學院副院長(chang)程(cheng)明智在接受科(ke)技(ji)日報記者采訪時表示(shi)。

在媒(mei)體融(rong)合發展如火(huo)如荼、新媒(mei)體蓬(peng)勃興起的當下，日前，北京印(yin)刷學(xue)院(yuan)國際(ji)新媒(mei)體產教(jiao)研(yan)融(rong)合研(yan)究院(yuan)應運而生。研(yan)究院(yuan)聘(pin)請教(jiao)育部(bu)動畫與數字(zi)媒(mei)體專(zhuan)業教(jiao)學(xue)指(zhi)導委員會(hui)秘書長(chang)(chang)黃心淵教(jiao)授擔任名(ming)譽院(yuan)長(chang)(chang)。

培養新媒體產業急需人才不能關門辦學

新媒體(ti)的(de)(de)去中心化傳(chuan)播屬性，決定了新媒體(ti)應(ying)用必然是(shi)一個國際范(fan)疇的(de)(de)概念。新媒體(ti)的(de)(de)主要特(te)點是(shi)最終用戶既(ji)是(shi)內(nei)容(rong)的(de)(de)消費(fei)者，同時也是(shi)內(nei)容(rong)的(de)(de)傳(chuan)播者。

“在(zai)互聯網時(shi)代，新媒體(ti)(ti)的(de)這種去(qu)中(zhong)心(xin)化特(te)點，決定了新媒體(ti)(ti)的(de)傳播必然不會(hui)局限于地域空間，而(er)(er)是(shi)在(zai)全球傳播。因而(er)(er)，無論是(shi)新媒體(ti)(ti)人才(cai)培養還是(shi)新媒體(ti)(ti)產業應用，都需(xu)要(yao)具有國(guo)際視野。”程明智說。

隨著(zhu)科技支(zhi)撐的(de)(de)升級(ji)以及新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體自身(shen)的(de)(de)優(you)化，新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體的(de)(de)藝術表現和傳播方式在(zai)不斷推陳(chen)出新(xin)(xin)(xin)(xin)，新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體產業(ye)(ye)鏈也在(zai)逐漸完善(shan)，從而衍生出新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體產業(ye)(ye)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)態。在(zai)這種新(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)(xin)產業(ye)(ye)鏈、新(xin)(xin)(xin)(xin)產品(pin)形式、新(xin)(xin)(xin)(xin)技術支(zhi)撐等不斷更新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)情況(kuang)下，要求從業(ye)(ye)人員具有新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體思維和實踐經驗(yan)。

“這(zhe)就要(yao)求我們在進(jin)行(xing)人才培養的時候，不(bu)能關門辦(ban)學，需(xu)要(yao)社(she)會各(ge)界的共同(tong)參與，從人才培養供(gong)給側進(jin)行(xing)改革，為新(xin)媒體產業培養出符合產業實際需(xu)求的人才。”程明智(zhi)說。

程明智進一步表(biao)示，北京印刷學(xue)(xue)院(yuan)新媒(mei)(mei)體(ti)學(xue)(xue)院(yuan)此次與韓國(guo)朝鮮大學(xue)(xue)合(he)作(zuo)，成(cheng)立國(guo)際新媒(mei)(mei)體(ti)產教研(yan)融合(he)研(yan)究院(yuan)，目(mu)的是通過建(jian)立教育改革創新和教育合(he)作(zuo)交流平臺，培養新媒(mei)(mei)體(ti)產業轉型升級急需(xu)人(ren)才(cai)，形成(cheng)適應新媒(mei)(mei)體(ti)發展需(xu)求的合(he)理(li)人(ren)才(cai)結構。

根據產業需求構建交叉融合專業結構

北京(jing)印刷(shua)(shua)學(xue)院經(jing)過60多(duo)年的發(fa)展建設(she)，已經(jing)成為在印刷(shua)(shua)與(yu)包裝、出版(ban)與(yu)傳播、設(she)計與(yu)藝術三(san)個(ge)領域具(ju)有明顯優勢和特色。

那么，如何發揮北京印刷(shua)學(xue)院在“創意設計(ji) 藝(yi)工(gong)融(rong)合(he)”方面的辦學(xue)優勢？

“隨著新媒(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)應用的發展，北京印刷學(xue)院于2016年(nian)7月，集(ji)中部(bu)分優勢專(zhuan)業(ye)(ye)，包括工科(ke)(ke)的數(shu)(shu)字媒(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)技(ji)(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)、文(wen)科(ke)(ke)的網絡與新媒(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)專(zhuan)業(ye)(ye)以及藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)的數(shu)(shu)字媒(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)藝(yi)術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)、動畫專(zhuan)業(ye)(ye)和攝影專(zhuan)業(ye)(ye)等(deng)5個(ge)(ge)本科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)，橫(heng)跨藝(yi)術(shu)(shu)學(xue)、工學(xue)、文(wen)學(xue)3個(ge)(ge)學(xue)科(ke)(ke)門(men)類(lei)，組建成(cheng)立了新媒(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)學(xue)院。”程明(ming)智說，新媒(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)學(xue)院依托(tuo)設計學(xue)這個(ge)(ge)北京市高精尖學(xue)科(ke)(ke)以及美術(shu)(shu)學(xue)、計算(suan)機(ji)科(ke)(ke)學(xue)與技(ji)(ji)術(shu)(shu)、新聞傳(chuan)播學(xue)等(deng)學(xue)科(ke)(ke)，面向出版傳(chuan)媒(mei)行業(ye)(ye)，發揮(hui)“創意設計、藝(yi)工融合(he)(he)”的辦學(xue)優勢，培(pei)養具(ju)備(bei)新媒(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)藝(yi)術(shu)(shu)設計、新媒(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)技(ji)(ji)術(shu)(shu)實現(xian)、新媒(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)創意傳(chuan)播核(he)心能力(li)的復(fu)合(he)(he)應用型高級專(zhuan)門(men)人才(cai)。

記者(zhe)了(le)解到，該學(xue)校及(ji)學(xue)院(yuan)在(zai)辦(ban)學(xue)過程(cheng)中(zhong)，以產(chan)業需求建專(zhuan)業，構建交叉(cha)融合(he)新結(jie)構；以行業發(fa)展推課(ke)改，更(geng)新人才培(pei)養知(zhi)識體系；以學(xue)生志趣促教(jiao)改，創新教(jiao)育方式與(yu)手段；向學(xue)習(xi)產(chan)出要質量，持(chi)續改進(jin)教(jiao)學(xue)管理和評(ping)價。這(zhe)次(ci)“國際新媒體產(chan)教(jiao)研融合(he)研究院(yuan)”的成(cheng)立正是進(jin)行產(chan)教(jiao)融合(he)、多學(xue)科(ke)交叉(cha)融合(he)的具體舉(ju)措。

迫切需要有一個全球性的合作交流平臺

為了完善需求導向的(de)人才培養模(mo)式(shi)，提(ti)升新(xin)媒體應(ying)用人才的(de)培養質量，需要引入教育界(jie)、產業界(jie)的(de)新(xin)媒體思維、國際(ji)視(shi)野和實踐(jian)經驗。具體到操作層(ceng)面如何實施？

“關(guan)于(yu)‘融合(he)(he)(he)’，我們內部不同學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)之間融合(he)(he)(he)，包括(kuo)跨專業(ye)組建師(shi)生工作(zuo)室(shi)團隊(dui)，聯(lian)合(he)(he)(he)進行實踐教學(xue)(xue)、聯(lian)合(he)(he)(he)承(cheng)(cheng)擔科(ke)研(yan)課題、聯(lian)合(he)(he)(he)承(cheng)(cheng)接社會(hui)服務項目(mu)。以校內的跨專業(ye)師(shi)生工作(zuo)室(shi)為基礎，與(yu)業(ye)內企業(ye)合(he)(he)(he)作(zuo)，加(jia)強(qiang)產(chan)教融合(he)(he)(he)。一方(fang)面(mian)通過(guo)團隊(dui)項目(mu)實踐鍛煉學(xue)(xue)生，提(ti)升實踐教學(xue)(xue)質量(liang)，另(ling)一方(fang)面(mian)提(ti)升服務社會(hui)的能力。”程明智(zhi)說。

“我(wo)們的(de)融合(he)之(zhi)路還剛剛起步，還需(xu)要繼(ji)續努力。這也(ye)是我(wo)們為(wei)什(shen)么要成立(li)國際新(xin)媒體產(chan)教研融合(he)研究院的(de)動因，那就是在(zai)(zai)‘藝工融合(he)、產(chan)教融合(he)’的(de)改革(ge)進(jin)程(cheng)中，我(wo)們越來越感受到在(zai)(zai)引入教育(yu)界(jie)、產(chan)業界(jie)的(de)新(xin)媒體思維、國際視野和實踐經驗的(de)過程(cheng)中，需(xu)要有(you)一個全(quan)球性(xing)的(de)合(he)作交流平臺，以便(bian)引入更多的(de)業內(nei)企業、更多的(de)高校、更多的(de)政府部門參與。”程(cheng)明(ming)智(zhi)深有(you)感觸地說。