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“新(xin)媒體(ti)人才的(de)(de)培(pei)養，需(xu)要走國際化的(de)(de)道(dao)路，需(xu)要走產教融合的(de)(de)道(dao)路。這既是(shi)新(xin)媒體(ti)產業發展(zhan)的(de)(de)要求，也是(shi)新(xin)媒體(ti)人才培(pei)養教學改革的(de)(de)要求。”5月(yue)29日(ri)，北京印刷(shua)學院(yuan)新(xin)媒體(ti)學院(yuan)副院(yuan)長(chang)程明(ming)智在接(jie)受科技日(ri)報記者采訪(fang)時表示(shi)。

在(zai)媒(mei)體融合發展如(ru)(ru)火如(ru)(ru)荼、新媒(mei)體蓬勃(bo)興起(qi)的當下(xia)，日前，北京印(yin)刷學院(yuan)(yuan)國(guo)際新媒(mei)體產(chan)教(jiao)(jiao)研融合研究院(yuan)(yuan)應運而生。研究院(yuan)(yuan)聘請(qing)教(jiao)(jiao)育部動畫與數字(zi)媒(mei)體專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學指導委(wei)員會秘書長(chang)黃(huang)心淵(yuan)教(jiao)(jiao)授擔任名譽院(yuan)(yuan)長(chang)。

培養新媒體產業急需人才不能關門辦學

新(xin)(xin)媒(mei)體(ti)的(de)(de)(de)去中心化(hua)傳(chuan)播(bo)屬(shu)性(xing)，決定(ding)了新(xin)(xin)媒(mei)體(ti)應用(yong)必然(ran)是(shi)(shi)(shi)一個國際范疇的(de)(de)(de)概念。新(xin)(xin)媒(mei)體(ti)的(de)(de)(de)主(zhu)要特(te)點是(shi)(shi)(shi)最終用(yong)戶(hu)既是(shi)(shi)(shi)內容的(de)(de)(de)消費者，同時也是(shi)(shi)(shi)內容的(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)者。

“在互聯網時代，新(xin)媒(mei)(mei)體(ti)的這種(zhong)去(qu)中心化特點，決定了新(xin)媒(mei)(mei)體(ti)的傳播必(bi)然不會(hui)局限于地(di)域空間，而是(shi)(shi)(shi)在全球(qiu)傳播。因而，無論是(shi)(shi)(shi)新(xin)媒(mei)(mei)體(ti)人才培養(yang)還是(shi)(shi)(shi)新(xin)媒(mei)(mei)體(ti)產業應用，都需要具有國(guo)際視野。”程(cheng)明智說。

隨(sui)著科技(ji)支(zhi)撐的(de)升(sheng)級(ji)以及新(xin)媒(mei)體(ti)自(zi)身的(de)優化，新(xin)媒(mei)體(ti)的(de)藝術表現和傳播(bo)方式(shi)在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)推陳出(chu)新(xin)，新(xin)媒(mei)體(ti)產(chan)(chan)業(ye)鏈(lian)也(ye)在(zai)逐漸完善，從而衍(yan)生出(chu)新(xin)媒(mei)體(ti)產(chan)(chan)業(ye)的(de)新(xin)業(ye)態(tai)。在(zai)這種新(xin)業(ye)態(tai)、新(xin)產(chan)(chan)業(ye)鏈(lian)、新(xin)產(chan)(chan)品(pin)形式(shi)、新(xin)技(ji)術支(zhi)撐等不(bu)斷(duan)(duan)更新(xin)的(de)情況下，要求從業(ye)人(ren)員具有(you)新(xin)媒(mei)體(ti)思維(wei)和實踐經驗。

“這就要(yao)求(qiu)我們在(zai)進(jin)行人才培養的時候，不能關門(men)辦學，需要(yao)社會(hui)各(ge)界的共同參與，從人才培養供給側進(jin)行改(gai)革，為(wei)新媒體產業(ye)培養出符合(he)產業(ye)實際需求(qiu)的人才。”程明智說。

程明智進一(yi)步表(biao)示(shi)，北京印刷學(xue)院新(xin)媒體(ti)學(xue)院此次與韓國朝(chao)鮮(xian)大學(xue)合作，成(cheng)立國際新(xin)媒體(ti)產教(jiao)研融合研究(jiu)院，目(mu)的是通過建立教(jiao)育(yu)改(gai)革創新(xin)和教(jiao)育(yu)合作交流平臺，培(pei)養新(xin)媒體(ti)產業轉(zhuan)型升級急需(xu)(xu)人才(cai)，形成(cheng)適應新(xin)媒體(ti)發展需(xu)(xu)求的合理人才(cai)結構。

根據產業需求構建交叉融合專業結構

北京印(yin)刷學(xue)院經(jing)過60多年的發展(zhan)建設，已經(jing)成為在印(yin)刷與(yu)包裝、出版與(yu)傳播、設計與(yu)藝術三個領域具(ju)有明顯(xian)優勢和特(te)色。

那么，如何發揮北京印刷學(xue)院在“創意設計 藝工融合”方面的(de)辦學(xue)優勢？

“隨著新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)應用(yong)的(de)(de)發展，北京(jing)印刷(shua)學(xue)(xue)院于2016年(nian)7月，集中(zhong)部(bu)分優勢(shi)專業(ye)，包括工(gong)科的(de)(de)數(shu)字媒(mei)體(ti)(ti)(ti)技術(shu)專業(ye)、文科的(de)(de)網絡與新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)專業(ye)以及(ji)藝(yi)(yi)術(shu)類的(de)(de)數(shu)字媒(mei)體(ti)(ti)(ti)藝(yi)(yi)術(shu)專業(ye)、動畫專業(ye)和攝影(ying)專業(ye)等5個(ge)本(ben)科專業(ye)，橫跨藝(yi)(yi)術(shu)學(xue)(xue)、工(gong)學(xue)(xue)、文學(xue)(xue)3個(ge)學(xue)(xue)科門類，組建成立了新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)院。”程明(ming)智(zhi)說，新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)院依托設計(ji)學(xue)(xue)這個(ge)北京(jing)市高精尖學(xue)(xue)科以及(ji)美(mei)術(shu)學(xue)(xue)、計(ji)算機科學(xue)(xue)與技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)聞傳(chuan)播(bo)學(xue)(xue)等學(xue)(xue)科，面向(xiang)出版(ban)傳(chuan)媒(mei)行業(ye)，發揮“創意(yi)設計(ji)、藝(yi)(yi)工(gong)融合”的(de)(de)辦學(xue)(xue)優勢(shi)，培養具備新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)藝(yi)(yi)術(shu)設計(ji)、新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)技術(shu)實現、新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)創意(yi)傳(chuan)播(bo)核心能力的(de)(de)復(fu)合應用(yong)型高級專門人才。

記(ji)者了解到，該(gai)學校及學院(yuan)在辦學過程(cheng)中，以(yi)產業需求建專業，構(gou)建交(jiao)叉(cha)融合(he)新結構(gou)；以(yi)行業發展推課改，更新人才培養知(zhi)識體系；以(yi)學生志趣(qu)促教改，創新教育方式(shi)與手段；向(xiang)學習產出(chu)要質量，持續改進教學管理和評價。這(zhe)次“國際(ji)新媒體產教研融合(he)研究院(yuan)”的成(cheng)立正是進行產教融合(he)、多學科交(jiao)叉(cha)融合(he)的具體舉措。

迫切需要有一個全球性的合作交流平臺

為(wei)了完(wan)善需求導向的人才培養模式，提升新媒體應用人才的培養質量，需要引入(ru)教育界、產業界的新媒體思維、國(guo)際視野和實踐經驗。具體到操(cao)作(zuo)層面如何(he)實施(shi)？

“關于‘融合(he)’，我們內(nei)(nei)部不同(tong)學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業之間融合(he)，包括跨專(zhuan)(zhuan)業組建(jian)師生工作室(shi)團隊(dui)，聯(lian)合(he)進行實(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)、聯(lian)合(he)承擔科研課題、聯(lian)合(he)承接(jie)社會服(fu)務(wu)項(xiang)(xiang)目。以校內(nei)(nei)的跨專(zhuan)(zhuan)業師生工作室(shi)為(wei)基礎，與業內(nei)(nei)企(qi)業合(he)作，加強產教融合(he)。一方面通過團隊(dui)項(xiang)(xiang)目實(shi)踐鍛煉學(xue)(xue)(xue)生，提(ti)升實(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)質量，另一方面提(ti)升服(fu)務(wu)社會的能力(li)。”程明智說。

“我(wo)(wo)們(men)的(de)融合之路還(huan)剛剛起步，還(huan)需要(yao)(yao)(yao)繼續努力(li)。這也是(shi)我(wo)(wo)們(men)為(wei)什么要(yao)(yao)(yao)成立國際新媒體產教研(yan)融合研(yan)究(jiu)院(yuan)的(de)動因(yin)，那就是(shi)在‘藝工融合、產教融合’的(de)改革(ge)進程(cheng)(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)越來(lai)越感受到在引入教育(yu)界、產業界的(de)新媒體思(si)維、國際視(shi)野和(he)實踐經驗(yan)的(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，需要(yao)(yao)(yao)有一個全球性的(de)合作(zuo)交流平臺，以便引入更(geng)多的(de)業內企(qi)業、更(geng)多的(de)高校、更(geng)多的(de)政府部門參(can)與。”程(cheng)(cheng)明(ming)智深有感觸地說。