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給自己受到的(de)就業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)打幾分？最想得到什么樣(yang)的(de)就業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)教育？喜歡什么樣(yang)的(de)教育形式？針(zhen)對大學就業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)，記者采訪了(le)北京某高(gao)校(xiao)(xiao)學生劉欣(xin)、山西某高(gao)校(xiao)(xiao)學生王然(ran)、江蘇某高(gao)校(xiao)(xiao)學生張丹萍，聽聽他(ta)們的(de)心里話。

“就業指導(dao)課沒發(fa)揮多大作(zuo)用”

記者：如(ru)果10分(fen)是滿分(fen)，你給(gei)自己受到的(de)就(jiu)業指導教育打幾分(fen)？

劉(liu)欣：5分吧。我(wo)大一上過學校的就業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課，課上會要(yao)求學生寫(xie)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)，有日常作業(ye)(ye)和(he)考試，也會有就業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)分析和(he)個(ge)人簡歷制作指(zhi)導(dao)，但就是交作業(ye)(ye)、批作業(ye)(ye)，教(jiao)學模式也比較死板。對我(wo)來(lai)說，這門(men)課并沒(mei)有發揮多大作用。

王(wang)然(ran)：我(wo)也(ye)打5分。學校會(hui)組織一些就業(ye)講(jiang)座，但看不(bu)出有什么關聯性和內在(zai)邏輯。雖說是(shi)讓學生“各取(qu)所需”，但職業(ye)規(gui)劃還是(shi)需要有針對性的引導，這方(fang)面比較匱乏。

“最(zui)想知道如何把專業學習、個人(ren)興(xing)趣和職(zhi)業選擇緊密結合”

記者：最希(xi)望得到哪些就業指導？

劉(liu)欣：一是(shi)學會確定目標(biao)，包括從事什(shen)么(me)(me)(me)行業、什(shen)么(me)(me)(me)職(zhi)(zhi)業、目標(biao)崗位是(shi)什(shen)么(me)(me)(me)、在幾(ji)年(nian)之內(nei)達(da)到等。二是(shi)要有能力訓練(lian)，比如(ru)說時間管理、情緒管理，以(yi)及面試技(ji)巧、職(zhi)(zhi)場社交、職(zhi)(zhi)場禮(li)儀等知識。三(san)是(shi)要有交流(liu)平(ping)臺，比如(ru)跟師兄師姐的微信群、沙龍等。四是(shi)求職(zhi)(zhi)信息服(fu)務，比如(ru)兼職(zhi)(zhi)、實(shi)習信息的推送等。

張丹(dan)萍：我(wo)最想(xiang)知道如何(he)把專業學(xue)習和(he)個(ge)人興趣、未來(lai)(lai)的職業選擇結合(he)起來(lai)(lai)。想(xiang)學(xue)會認識(shi)自己，更想(xiang)學(xue)會如何(he)鎖定目標，確定了之后又該怎么付(fu)諸努力，我(wo)覺得現(xian)在我(wo)這(zhe)三塊是脫節(jie)的，“做一天和(he)尚撞一天鐘”，沒什么系統規劃。

希(xi)望得到貼心(xin)、可持續、深(shen)入(ru)的就(jiu)業指(zhi)導

記者：你最喜歡(huan)什么(me)樣的就業指導形式？

王然：“老(lao)師講學(xue)生(sheng)聽(ting)”太枯燥了(le)。我聽(ting)過有(you)老(lao)師通過微信群請(qing)已(yi)經工作(zuo)的學(xue)長(chang)學(xue)姐(jie)給在校學(xue)生(sheng)上的微課(ke)，通過手機就能實現，還能讓(rang)我們結合專(zhuan)業需求了(le)解國家戰略布局、產業發展、技(ji)術前沿，還有(you)學(xue)長(chang)學(xue)姐(jie)們的求職經歷，特(te)別有(you)貼近(jin)性。

劉(liu)欣：普適性的(de)問題可以通過(guo)講(jiang)座、課程去(qu)解(jie)決。我更(geng)希(xi)望(wang)有可持續(xu)、深入的(de)跟(gen)蹤(zong)解(jie)惑渠道，有專(zhuan)業老師(shi)提供一對(dui)一的(de)咨詢和幫助。

張丹萍：我(wo)想多(duo)一些“實戰”模擬，而不僅僅是從書(shu)本(ben)到(dao)書(shu)本(ben)，從咨(zi)詢室到(dao)教室。