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在2018年國家級教學(xue)成果獎(jiang)獲獎(jiang)項(xiang)目名單中(zhong)，山東的(de)一(yi)(yi)所“小學(xue)校”——壽(shou)光職業教育(yu)中(zhong)心學(xue)校榜上有(you)名，其《“校園+田園”新型職業農民(min)培養模式的(de)創建與實踐》項(xiang)目獲得一(yi)(yi)等獎(jiang)。

縣(xian)級小城(cheng)的職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校，緣(yuan)何(he)能拿下如此大獎？在校長劉(liu)玉(yu)祥看(kan)來(lai)，這是對學(xue)(xue)校創(chuang)新應(ying)用型人才培養新模式的褒獎。2013年(nian)以(yi)來(lai)，通過實施“校園(yuan)+田(tian)園(yuan)”分段分重(zhong)點(dian)培養，壽光職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)中心學(xue)(xue)校先后培育(yu)了新型職(zhi)(zhi)業(ye)農民3860人，就業(ye)率(lv)保持在99.5%以(yi)上。

這背后，是山東近年來注重職(zhi)業教育質量提升(sheng)、建(jian)設現代(dai)職(zhi)業教育體系的不(bu)懈探索。

2017年初，山東出(chu)臺了《關于實(shi)施現代職業教(jiao)育質(zhi)量提升計劃的意見》，啟(qi)動17大重點建(jian)設項目(mu)，涵蓋(gai)課(ke)程體(ti)系、專業建(jian)設、產教(jiao)融合、師資(zi)隊(dui)伍、辦學(xue)條(tiao)件(jian)等(deng)主要辦學(xue)要素，推動現代職業教(jiao)育體(ti)系建(jian)設向(xiang)縱深突破發展。

在產學互動(dong)、校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)方(fang)面，山東鼓勵各職(zhi)業院(yuan)(yuan)校根據地方(fang)特(te)色(se)，建立(li)體現職(zhi)業教育(yu)特(te)點、靈活多元(yuan)的教師供給機制，吸引能工巧匠、企(qi)(qi)業高管走進職(zhi)業院(yuan)(yuan)校。在改革課程體系和加強教師隊伍建設的同時，山東積極創新(xin)校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)方(fang)式、健全合(he)作(zuo)機制、鼓勵合(he)作(zuo)辦學，主動(dong)對接服(fu)務(wu)經濟(ji)社(she)會發展，校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)“一頭冷(leng)、一頭熱”問題初步得到解決。日(ri)照職(zhi)業技術學院(yuan)(yuan)主動(dong)將71個(ge)專業壓(ya)縮(suo)到41個(ge)，立(li)足日(ri)照產業特(te)點，打造了以(yi)服(fu)務(wu)海洋(yang)經濟(ji)和臨港(gang)產業為主體的特(te)色(se)專業體系。

山(shan)東還(huan)建立(li)校企對話制度、全(quan)面推進現代學(xue)(xue)徒制、組建多元主(zhu)體參(can)與的產(chan)教聯盟，進一步加強產(chan)學(xue)(xue)互動、產(chan)教融合(he)(he)。山(shan)東職業(ye)院(yuan)校與一些知名(ming)大企業(ye)建立(li)長期戰略合(he)(he)作關系，共(gong)(gong)同(tong)(tong)制定人才培養方(fang)案(an)，成立(li)師資培訓(xun)基地，嵌(qian)入共(gong)(gong)同(tong)(tong)開發的特(te)色課程，開展冠名(ming)培養、訂(ding)單培養，將企業(ye)先進的生產(chan)服務標準(zhun)轉(zhuan)化為(wei)教學(xue)(xue)標準(zhun)，實現教育鏈和產(chan)業(ye)鏈有機(ji)融合(he)(he)。